FMU - Oficial

O que esperar do mercado de trabalho em 2012?

2012-01-31T04:54:00.000-08:00

Em um ano de eleições e preparação para Copa, especialistas garantem: não vai faltar emprego em 2012

Yngrid Paixão, redação - Empregos.com.br

Eventos como a Copa do Mundo e as Olimpíadas e até os campeonatos de UFC, que estão em alta, movimentam os setores como o Turismo e a Hotelaria. A Construção Civil e a Arquitetura também, devido aos investimentos que estão sendo feitos para esses eventos. O setor de Logística também terá alta por conta desses eventos.

Finanças e Contabilidade serão áreas muito requisitadas nesse ano devido aos grandes investimentos e contratações - isso também terá reflexo no setor de Recursos Humanos.

Em 2012 teremos eleições municipais que gera um grande movimento no cenário mercadológico, como afirma o especialista em carreiras e sócio-fundador da Alliance Coaching, Sílvio Celestino “Este é um ano eleitoral e, portanto, o governo deverá fazer de tudo para que qualquer ação possa amenizar a crise ou retardar seus efeitos para depois da eleição, que ocorre em novembro e dezembro. Sendo assim, devemos ter um ano de muitos investimentos no setor público”.

Não podemos deixar de destacar o grande crescimento da tecnologia. Cada dia mais pessoas estão envolvidas no mundo virtual e mais inovações vêm chegando, o que gera movimento em todos os setores dessa área como Web design, Tecnologia da informação e também no setor de Telecomunicações e de Software.

A crise financeira internacional também é uma forte candidata a contribuir para a instabilidade do mercado. “Os bancos estrangeiros deverão demitir em larga escala. Portanto, os profissionais nos mercados financeiros devem esperar tempos difíceis para 2012. Novos profissionais também devem ver esse setor com restrições para a próxima década” comenta Celestino.

Muita coisa está para acontecer. É preciso ficar atento às novidades para conseguir um bom espaço profissional.

DICA

Para ajudar a desenvolver sua carreira profissional em 2012 a coach Malu Monteiro da Sociedade Brasileira de Coaching dá uma dica muito interessante: “Aconselho que a pessoa acompanhe a carreira e o cenário profissional em que está inserida, principalmente na sua região. Isso possibilita a busca do sucesso e traz uma cadeia de oportunidades. É muito importante ter conhecimento sobre a área escolhida, até mesmo antes de se inserir, através das pessoas do seu meio, das redes sociais e até da TV. Isso faz toda a diferença”.

Fonte: Empregos.com.br (adaptado)

Dicas de Português por Sérgio Nogueira

2012-01-31T04:48:00.000-08:00

Para atender aos pedidos dos nossos leitores, vamos voltar a falar sobre redações em concursos. Uma qualidade que um bom texto moderno deve apresentar é a objetividade. É a famosa concisão.

O texto conciso

Ouço muito: uma boa redação deve ser clara e concisa.

Não há dúvida de que a clareza é a principal qualidade do texto. Ser conciso, entretanto, é uma luta muito árdua.

Ser conciso é dizer o necessário com o mínimo de palavras, sem prejudicar a clareza da frase. É ser objetivo e direto.

E aqui está a nossa dificuldade. Nós, brasileiros, estamos habituados a falar muito para dizer pouco, a escrever mais que o necessário, a discursar mais para impressionar do que comunicar.

Para muitos, esse hábito começa na escola. É só fazer uma “sessão nostalgia” e voltar aos bons tempos de colégio, às gloriosas aulas em que o professor anunciava: “hoje é dia de redação”. Você se lembra da “alegria” que contagiava a turma? Você se lembra de algum coleguinha que dizia estar “inspirado”? Você se lembra de algum tema para a redação que tenha deixado toda a turma satisfeita? A verdade é que não aceitávamos tema algum. Pedíamos outro tema. Se o professor apresentasse vários temas, pedíamos “tema livre”. E se fosse “tema livre”, exigíamos um. Era uma insatisfação total. Depois de muita briga, o tema era “democraticamente imposto”. E aí vinha aquela tradicional pergunta: “Quantas linhas?” A resposta era original: “No mínimo 25 linhas”. Eu costumo dizer que 25 é um número traumático na vida do aluno. A partir daquele instante, começava um verdadeiro drama na sua vida: “Meu reino pela vigésima quinta linha”. Valia tudo para se chegar lá. Desde as ridículas letras que “engordavam” repentinamente até a famosa “encheção de lingüiça”.
E aqui pode estar a origem de tudo. Nós nos habituamos a “encher lingüiça”. Pelo visto, há políticos que fizeram “pós-graduação” no assunto. São os mestres da prolixidade. Falam, falam e não dizem nada. Em algumas situações não têm o que dizer, às vezes não sabem explicar e muitas vezes precisam “enrolar”.

O problema maior, entretanto, é que a doença atinge também outras categorias profissionais.

Vejamos três exemplos retirados de bons jornais:

1. “A largada da maratona será no Leme. A chegada acontecerá no
mesmo local da partida.”

Cá entre nós, bastava ter escrito: “A largada e a chegada da maratona
serão no Leme.”

2. “O procurador encaminhou ofício à área criminal da Procuradoria
determinando que seja investigado…”

Sendo direto: “O procurador mandou investigar”.

3. “A posição do Governo brasileiro é de que esgotem todas as
possibilidades de negociação para que se alcance uma solução pacífica.”

Enxugando a frase: “O Brasil é a favor de uma solução pacífica”.

Exemplos não faltam, mas espaço sim.

Teste de ortografia

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas da frase “Houve ______________ porque todos prestaram _____________.”

(a) compreenção – atenção;
(b) compreensão – atenção;
(c) compreensão – atensão;
(d) compreenção – atensão.

Resposta do teste: Letra (b). Substantivos derivados de verbos terminados em “-ender” se escrevem com “s”: tender – tensão; pretender – pretensão; compreender – compreensão. Os substantivos derivados do verbo TER devem ser escritos com “ç”: reter – retenção; deter – detenção; obter – obtenção; ater – atenção.

Fonte: G1

Início das aulas dos cursos de Graduação em 1º de fevereiro

2012-01-30T05:18:00.000-08:00

Ainda dá tempo de participar do processo seletivo da FMU. Aproveite, faça sua inscrição e garanta sua vaga Referência em qualidade de ensino, o Complexo Educacional FMU está com inscrições abertas para o processo seletivo para o primeiro semestre de 2012.

A Instituição oferece cursos nas áreas de Educação, Comunicação, Gestão e Negócios, Sociais, Direito, Arquitetura, Design, Artes e Moda, Saúde, Engenharia e Tecnologia.

O vestibulando que deseja investir em uma carreira de sucesso e alcançar o reconhecimento profissional pode ainda optar pelo processo seletivo agendado, realizado diariamente. Aproveite a oportunidade para ampliar seus conhecimentos. Últimas vagas.

Processo Seletivo 2012 – 1º Semestre
Inscrições podem ser feitas no site www.seletivo2012.com.br, pela página da FMU no Facebook, pelo telefone 0800-016-3766 ou no estande localizado na estação do metrô Santa Cruz. A taxa de inscrição é de R$ 40,00. As aulas começam no dia 1º de fevereiro.

Transferências
As inscrições para os processos de transferência para o Complexo Educacional FMU estão disponíveis para o primeiro semestre de 2012 pelo site transferencia.fmu.br. Podem se inscrever os estudantes atualmente matriculados em outras instituições ou que estão sem estudar no momento, mas têm o desejo de retornar à sala de aula.

A “Geração C” e o avanço da internet

2012-01-30T04:24:00.000-08:00

A “Geração C” é definida por aqueles que nasceram na década de 90. Mas você sabe o porquê do nome?

É simples!Porque foi nos anos 90 que a internet passou a fazer parte da vida das pessoas, tornando-as Computadorizadas, Conectadas e maisComunicativas. Como a internet acabou com a distância, mudou o modo de todos se comunicarem, revolucionando a maneira de se viver.

A “Geração C” foi a que se adaptou mais rapidamente a essa tecnologia e passou a interagir com pessoas de todos os lugares, expondo os seus pensamentos e desejos em blogs, redes sociais, notícias e vídeos públicos.

A mudança deixou os mais ‘antigos’surpresos, já que, em 1964, houve uma fortíssima repressão de pensamentos e de expressão como consequência do golpe ocorrido durante a ditadura militar brasileira. E, hoje, diferentemente daquela época, a população tem liberdade até mesmo para se organizar e fazer protestos. Dois exemplos recentes:o protesto que pediua anulação do veto à construçãode uma estação do metrô no bairro de Higienópolis, em São Paulo, e o que ocorreu na Líbia, contra o ex-ditador Muammar Kadhafi. Ambos começaram com a união de pessoas nas redes sociais.

No mundo globalizado de hoje, a internet se tornou uma arma poderosa, pois o acesso a ela é fácil até para quem não possui computador, já que basta ter um plano de celular ou uma lanhouse por perto. Na verdade, ela se tornou essencial no cotidiano das atuais gerações. As próprias empresas passaram a usá-la como ferramenta de divulgação de seus produtos e serviços e até mesmo para se certificarem da veracidade das informações pessoais e profissionais de candidatos a seus cargos.

Portanto, a “Geração C” – que acompanhou de perto toda essa mudança social por meio do avanço tecnológico – hoje não vive sem a agilidade e a praticidade que vieram junto com o advento da internet.

Dicas de Português por Sérgio Nogueira

2012-01-30T04:20:00.000-08:00

Hoje, pela primeira vez, veremos algumas dicas a respeito de concordância nominal.

Vamos conhecer a regra básica:

Os artigos, os adjetivos, os pronomes e os numerais devem concordar com o substantivo em gênero e número.

“Mas não é só nos chamados mercados EMERGENTES.”
“As empresas sentiram o quanto são IMPORTANTES estes encontros.”
“Alguns índios já declaram guerra à espécie de jacaré mais AGRESSIVA que vive no Brasil.”
“Ele disse ter achado ESTRANHA a demora dos policiais em comunicar a operação aos superiores.”
“Pediu EMPRESTADA a quantia de dez mil dólares.”
“Ele tachou de ABSURDAS as declarações do deputado.”
“O juiz considerou ILEGAIS os dois gols.”
“Uma pequena parte do lixo é REAPROVEITADA.”
“Devido a este acidente, ele ficou com parte do corpo PARALISADA.”

Vejamos agora algumas curiosidades:

1ª) “Vai estudar cinema e política FRANCESA ou FRANCESES?
O melhor é “…cinema e política FRANCESES”.
a) Caso o adjetivo se refira a vários substantivos de gêneros diferentes, a concordância deve ser feita no MASCULINO PLURAL:
“Pêlos, dentes e barbatanas foram ANALISADOS …”
“Compraram motores e peças ESTRANGEIROS.”
“Todo dia, o paulistano enfrenta trânsito e ruas CAÓTICOS.”

Observação: Dizer “cinema e política FRANCESA” é possível, mas pode gerar ambigüidade. Poderíamos entender que só a política é francesa. Se for essa a intenção do falante, é preferível inverter a posição dos substantivos: “Vai estudar política francesa e cinema”. Nesse caso, certamente é cinema em geral e não apenas o cinema francês.

b) Se os substantivos forem do mesmo gênero, o adjetivo mantém o gênero e concorda no PLURAL:
“Os garis da Comlurb passaram o dia retirando a lama e as pedras que ficaram ATRAVESSADAS na pista.”
“A língua e a literatura INGLESAS foram as escolhidas.”
“Estavam NERVOSOS o gerente e o diretor.”

2ª) “Escolheu MÁ ou MAUS hora e lugar?”
Quando o adjetivo vier antes de vários substantivos, ele deve
concordar com o substantivo mais próximo:
“Escolheu MÁ hora e lugar.”
“Escrevia LONGAS histórias e relatórios.”
“Agiu com EXTRAORDINÁRIA coragem e empenho.”

Teste de ortografia

Que opção completa corretamente a frase “A criança ficou _____________ diante da ____________ de injeção”?

(a) irrequieta – seringa;
(b) irrequieta – siringa;
(c) irriquieta – siringa;
(d) irriquieta – seringa.

Resposta do teste: Letra (a). Se a criança não ficou quieta, ela está IRREQUIETA, com “e”. E a SERINGA também se escreve com “e”.

Fonte: G1

Invista no estágio durante a sua formação profissional

2012-01-27T03:42:00.000-08:00

Por meio dessa oportunidade, o aluno aprende, se aperfeiçoa e amplia a sua visão do mercado de trabalho

Muitos alunos universitários acreditam que não há necessidade de se fazer um estágio, principalmente pelo fato de a bolsa-auxílio ser, geralmente, menor do que um salário como profissional. Só que esses jovens, ao concluírem o curso na faculdade, acabam não obtendo nenhuma experiência prática, fato que atrapalha na disputa por uma grande vaga de emprego.

Como o mercado de trabalho está bastante competitivo, especialmente pelos constantes avanços tecnológicos, os estudantes devem evitar se formar em um curso de Graduação sem nenhuma “bagagem” – como cursos adicionais, estágios ou iniciações científicas –, uma vez que as oportunidades de emprego são preenchidas por quem se destaca entre os demais concorrentes, demonstrando possuir conhecimentos práticos e competência.

O estágio serve como base para o início de um longo e bem-sucedido futuro profissional, permitindo que o aluno aprenda, se aperfeiçoe e amplie a sua visão do mercado de trabalho. Por meio dele, o estagiário se torna apto para lidar com os imprevistos do cotidiano profissional, tornando-se um profissional mais seguro e convicto de onde pretende chegar.

Mesmo que o valor da bolsa-auxílio não seja alto, certamente é uma excelente oportunidade para se obter conhecimento e experiências diferenciadas, encurtando o caminho para que o objetivo final seja atingido. O estágio nada mais é do que o primeiro passo para a carreira escolhida, pois permite o aperfeiçoamento e uma qualificação mais específica na área.

Por outro lado, os estagiários são de extrema importância para as empresas, pois o gasto com eles é menor do que com os funcionários e o trabalho obtido pode ser exatamente o mesmo. Além disso, as companhias têm a oportunidade de profissionalizá-los para, no caso do surgimento de vagas e de satisfação com o trabalho realizado, poder contratá-los efetivamente.

Ciente dessa necessidade das empresas, a FMU se mantém à disposição das que buscam estagiários. Prova disso é o Banco Metropolitano de Empregos & Estágios (BME&E) da Instituição, que já inseriu mais de 10 mil alunos no mercado de trabalho.

Dicas de Português por Sérgio Nogueira

2012-01-27T03:40:00.000-08:00

O nosso assunto do momento é concordância nominal. Hoje temos mais algumas dicas.

Veja se a sua pergunta foi respondida.

1ª) “Chamou A POLÍCIA ou AS POLÍCIAS civil e militar?”

Há duas opções: “as polícias civil e militar” ou “a polícia civil e a militar”.

Quando o substantivo é qualificado por mais de um adjetivo, tratando-se de seres diferentes, o substantivo fica no PLURAL (ou no singular, se repetir o artigo):
“Completou OS CURSOS básico e intermediário.”
“Completou o CURSO básico e o intermediário.”
“Precisam aprender AS LÍNGUAS inglesa, espanhola e alemã.”
“Precisam aprender a LÍNGUA inglesa, a espanhola e a alemã.”
“Esta é a última semana para inscrição no concurso de Metrô, para AS
ÁREAS administrativa e operacional.”
“Esta é a última semana para inscrição no concurso de Metrô, para a ÁREA administrativa e a operacional.”

2ª) “É a cerveja que desce REDONDO ou REDONDA?” O certo é “a cerveja que desce redondo“.
Os advérbios são invariáveis:
“A bola rola MACIO na Supercopa.”
“Milhares de brasileiros vivem ILEGAL nos Estados Unidos.” (Melhor: “ilegalmente”)

3ª) ANEXO ou EM ANEXO? ANEXO é um adjetivo. Deve concordar.
EM ANEXO é invariável.
“O formulário segue ANEXO (ou EM ANEXO).”
“ANEXOS (=ou EM ANEXO) seguem os formulários.”
“A nota e o troco vão ANEXOS.”
“Encontramos o registro ANEXO à certidão.”

4ª) BASTANTE ou BASTANTES? a) Como advérbio de intensidade (=muito) é invariável:
“Eles trabalharam BASTANTE para chegar até aqui.”
“Eles ficaram BASTANTE cansados.” (É preferível: “MUITO cansados”)

Observação 1:
Como pronome indefinido (=antes de um substantivo), deverá concordar com o substantivo:
“Está com BASTANTES problemas para resolver.” (É melhor: “MUITOS problemas)
É bom evitar o uso de BASTANTE como pronome indefinido.
Observação 2:
b) Como adjetivo (após um substantivo = suficiente), deve concordar com o substantivo:
“Ele já tem provas BASTANTES para incriminar o réu.” (É melhor: “provas SUFICIENTES”)
“As provas já são BASTANTES para incriminar o réu.” (É melhor: “As provas já são O BASTANTE para incriminar o réu.” / É preferível: “As provas já são SUFICIENTES para incriminar o réu.”)

Teste de ortografia

Que opção completa corretamente a frase “Embora estivesse sem ___________, ele era _____________ o presidente da empresa”?
(a) palitó – simplismente;
(b) paletó – simplismente;
(c) palitó – simplesmente;
(d) paletó – simplesmente.

Resposta do teste: Letra (d). Primeiro, não confunda um palito com um paletó. E simplesmente se escreve com “e”, porque deriva de simples.

Fonte: G1

Jornalistas têm como função informar a sociedade

2012-01-26T04:06:00.000-08:00

Na FMU, os estudantes aprendem a apurar, interpretar e divulgar os fatos de interesse geral ou de determinado setor Como no mundo globalizado a informação é indispensável, a população possui, atualmente, diversas opções para obter conhecimento sobre os acontecimentos e as notícias, contando com uma gama que engloba rádio, televisão, jornais, revistas, Internet, telefone celular e tablet. Além disso, a comunicação organizacional também tem se destacado devido ao valor das relações entre as empresas e a sociedade. Os jornalistas são responsáveis pela apuração, interpretação, registro, divulgação e análise crítica dos fatos da atualidade de interesse geral ou setorizado.

De acordo com a coordenadora do curso de Jornalismo do Complexo Educacional FMU, Profa. Dra. Márcia Furtado Avanza, o futuro jornalista precisa gostar de ler e escrever sempre. “Além disso, deve possuir muita curiosidade e paixão pela profissão e ter o dom de entender que o Jornalismo é um serviço para o cidadão. O jornalista é, antes de tudo, um servidor público, que tem uma função na sociedade”, garante a docente.

Desde 1972, a Instituição reúne a tradição e o reconhecimento do mercado de trabalho e formou, ao longo dos anos, profissionais de grande destaque no segmento. O curso conta com professores experientes, que transmitem aos alunos a importância de aliar a formação humanística à prática laboratorial.

A Graduação possui uma completa estrutura para o pleno aprendizado, dispondo de salas de informática, estúdios de rádio e de televisão aparelhados com equipamentos de ponta e biblioteca. Além de noticiários televisivos e radiofônicos, os estudantes produzem o jornal laboratório Novo Momento, a revista Paulistana e o jornal eletrônico Momento OnLine, exercendo, assim, o cotidiano profissional.

O currículo do curso valoriza a introdução de projetos organizados por meio de convênios e parcerias que motivam os alunos. Entre elas, destaque para o programa de extensão curricular com a Rede Bandeirantes e a Cátedra de Jornalismo "Octávio Frias de Oliveira", parceria com o jornal Folha de S.Paulo.

Para saber mais sobre o curso e a carreira, acesse http://www.portal.fiamfaam.br/curso/10/1/jornalismo.aspx.

Dicas de Português por Sérgio Nogueira

2012-01-26T04:03:00.000-08:00

Que tal voltarmos à crase?

Hoje veremos os dez casos em que a crase é impossível. É do tipo “não perca tempo”.

CRASE PROIBIDA

1. Antes de masculino.
Gostava de andar a cavalo.
Viajou a serviço.
Vendeu tudo a prazo.
Comprou um fogão a gás.

2. Antes de verbo.
Começou a redigir.
Estamos dispostos a colaborar.
A lei entra em vigor a partir de hoje.

3. A (singular) + palavra no plural.
Referia-se a cidades do interior.
Não me refiro a mulheres, e sim a crianças.
Presto favores a pessoas dignas.
O capital da empresa pertence a entidades governamentais.

4. Antes de artigo indefinido (=uma).
O infrator ficará sujeito a uma multa a ser definida.
Ofereceu o prêmio a uma funcionária dedicada.

5. Antes de nome feminino tomado em sentido genérico ou indeterminado.
O infrator ficará sujeito a multa.
Ela é candidata a rainha do carnaval.

6. Antes de pronome indefinido ou palavra por ele modificada.
Entregou o livro a alguém.
Isto é útil a qualquer pessoa.
Não irei a festa alguma.

7. Antes de pronome demonstrativo (=esta, essa, isto, isso).
Estamos atentos a essa tendência.
Ofereceu o prêmio a esta aluna.

8. Antes de pronome pessoal.
Dedicou a canção a mim.
Entregou a ela tudo que pediu.
Elas feriram a si mesmas.

9. Antes de pronomes de tratamento.
Dei a carta a Sua Excelência.
Ele disse a Vossa Senhoria que não viria.
Contei tudo a D. Francisca.
Exceções: Senhora, Senhorita, Doutora e Madame.
Transmiti o recado à Senhora Eva.
Entreguei o livro à Dra. Márcia.

10. Antes de quem e cujo(s), cuja(s).
Isto convém a quem trai.
É a autora a cuja peça me referi.

11. Entre palavras repetidas.
Ficaram cara a cara.
O líquido cai gota a gota.
Venceu de ponta a ponta.

12. Antes de terra antônimo de bordo.
Mandou o marinheiro a terra.
Depois de tantos dias no mar, chegamos a terra.
Observação: qualquer outra terra (inclusive o planeta Terra) admite crase.
Depois de tantos dias no mar, chegamos à terra procurada.
Vou à terra dos meus avós.
O astronauta voltou à Terra.

13. Antes de casa = lar, sua própria casa.
Vou a casa.
Ele ainda não retornou a casa desde aquele dia.
Observação: qualquer outra casa admite crase.
Vou à casa dos meus pais.
Ele ainda não retornou à casa dele.

Teste de ortografia

Que opção completa corretamente a frase “Ele foi ______________ perante o _______________”?
(a) incriminado – meritíssimo;
(b) incriminado – meretíssimo;
(c) encriminado – meretíssimo;
(d) encriminado – meritíssimo.

Resposta do teste: Letra (a). Atribuir um crime a alguém é INCRIMINAR, com “i”. E o tratamento dado aos juízes é MERITÍSSIMO, porque vem de MÉRITO, que também se escreve com “i”. Não devemos jamais é brincar com a palavra “meritríssimo”. Pode dar cadeia…

Fonte: G1

Início das aulas dos cursos de Graduação em 1º de fevereiro

2012-01-24T04:20:00.001-08:00

Ainda dá tempo de participar do processo seletivo da FMU. Aproveite, faça sua inscrição e garanta sua vaga

Referência em qualidade de ensino, o Complexo Educacional FMU está com inscrições abertas para o processo seletivo para o primeiro semestre de 2012.

A Instituição oferece cursos nas áreas de Educação, Comunicação, Gestão e Negócios, Sociais, Direito, Arquitetura, Design, Artes e Moda, Saúde, Engenharia e Tecnologia.

O vestibulando que deseja investir em uma carreira de sucesso e alcançar o reconhecimento profissional pode ainda optar pelo processo seletivo agendado, realizado diariamente. Aproveite a oportunidade para ampliar seus conhecimentos. Últimas vagas.

Processo Seletivo 2012 – 1º Semestre
Inscrições podem ser feitas no site www.seletivo2012.com.br, pela página da FMU no Facebook, pelo telefone 0800-016-3766 ou no estande localizado na estação do metrô Santa Cruz. A taxa de inscrição é de R$ 40,00. As aulas começam no dia 1º de fevereiro.

Transferências
As inscrições para os processos de transferência para o Complexo Educacional FMU estão disponíveis para o primeiro semestre de 2012 pelo site transferencia.fmu.br. Podem se inscrever os estudantes atualmente matriculados em outras instituições ou que estão sem estudar no momento, mas têm o desejo de retornar à sala de aula.

Dicas de Português por Sérgio Nogueira

2012-01-24T04:08:00.000-08:00

Você sabia que há casos em que o uso do acento indicativo da crase é facultativo?

Vejamos também algumas pequenas dúvidas de concordância nominal.

CRASE FACULTATIVA

1. Antes de pronome possessivo adjetivo feminino singular (minha, tua, sua, nossa, vossa). O uso do artigo é facultativo.
Sua tia veio aqui. = A sua tia veio aqui. ð Refiro-me a/à sua tia.
O mérito pertence a/à minha filha e não à sua.
Observação: vindo o possessivo no plural, só há crase em às (= preposição a + artigo as).
Refiro-me a suas idéias. Refiro-me às suas idéias. Conheço as suas idéias.
Fez alusão a minhas falhas. Fez alusão às minhas falhas.

2. Antes de nome de mulher (o uso do artigo é facultativo).
Maria ganhou um carro. = A Maria ganhou um carro. ð Dei o carro a/à Maria.
Sílvia recebeu o livro. = A Sílvia recebeu o livro. ð Mandei o livro a/à Sílvia.
Observação: antes de nomes de pessoas célebres não há artigo; logo, não há crase.
Joana dArc viveu ali. ð Ele fez referência a Joana dArc.
Cleópatra ficou célebre. ð Fizeram alusão a Cleópatra.
3. Depois da preposição até (o uso da preposição a é facultativo). No Brasil, é preferível não usarmos o acento da crase: Fui até a/à praia. Ficamos ali até as/às 10 horas.

Concordância nominal

1ª) “Nadou cem metros LIVRE ou LIVRES e correu cem metros RASO ou RASOS?”
Na natação, LIVRE é o estilo, é NADO LIVRE; no atletismo, RASOS são os cem metros: “São cem metros LIVRE” e “São cem metros RASOS.”
“São cem metros PEITO ou BORBOLETA.”
“Vamos conferir os recordes dos cem metros nado BORBOLETA FEMININO.”
“Cleber Machado narra os cem metros PEITO FEMININO.”

2ª) VOSSA EXCELÊNCIA ficou SATISFEITO ou SATISFEITA?
VOSSA EXCELÊNCIA é um pronome de tratamento do gênero feminino, seja homem ou mulher. Seguindo as regras gramaticais, diríamos: “VOSSA EXCELÊNCIA ficou SATISFEITA”.
Entretanto, quando se trata de homem, concordamos com a idéia subentendida: “VOSSA EXCELÊNCIA ficou SATISFEITO”. É que chamamos Silepse de Gênero. É a forma mais usual e totalmente aceitável.

3ª) ZERO GRAU ou ZERO GRAUS?
O numeral ZERO deixa a palavra seguinte no SINGULAR.
“Estava ZERO GRAU.”
“É ZERO HORA.”

Teste de ortografia

Que opção completa corretamente a frase “Na sua casa, ele tem um _______ e um casal de _______________”?

(a) ganço – piriquitos;
(b) ganço – periquitos;
(c) ganso – periquitos;
(d) ganso – piriquitos.

Resposta do teste: Letra (c). Todo ganso é com “s”, e “piriquito”, com “ï”, não voa. Todo periquito é com “e”.

Fonte: G1

6 “pecados” que podem destruir sua carreira

2012-01-23T07:58:00.000-08:00

Preguiça e arrogância não devem refletir em suas atitudes no ambiente de trabalho

São Paulo – A preguiça, a ganância, vaidade, inveja são alguns dos pecados capitais que devem ser evitadas a todo custo no ambiente de trabalho – mesmo que você não siga nenhuma religião. “Detectamos diariamente nas atitudes do profissional alguns pecados. Em alguns casos estes ficam mais marcados por um deslize comportamental do que por um erro técnico”, afirma Luiz Fernandes Visconte, sócio da Vicky Bloch Associados.

Para Renata Mello, especialista em etiqueta empresarial, as pessoas normalmente não se definem como um profissional preguiçoso ou ganancioso. Imprevistos acontecem e, às vezes, controlar o emocional é um desafio. Os erros citados acima são perdoáveis.

Entretanto, especialistas afirmam que a carreira de um profissional pode ser prejudicada quando este não se dá conta do excesso desses deslizes e se isenta da culpa de não conseguir uma promoção ou o reconhecimento do chefe ou colegas de trabalho.

Confira abaixo a lista com alguns pecados que devem ser evitados:

Arrogância

Agir como se fosse o melhor profissional da empresa não significa que você realmente seja. Julgar-se melhor que o outro não traz vantagem profissional. Quando um trabalho é bem feito, os méritos e elogios chegarão sem precisar que você os chame.

Cinismo

Criticar ou elogiar falsamente seus colegas de trabalho não são atitudes de um profissional que preza pela carreira. A competividade existe e não deve ser esquecida, mas ser cínico é, totalmente, dispensável.

Preguiça

A preguiça não deve reinar quando se trata de trabalho. “Acaba sempre perdendo uma oportunidade de crescer, de compartilhar com os colegas alguma tarefa, com a desculpa de que está cansado demais ou ocupado demais”, afirma Visconte.

Lembre-se: ser proativo é quase uma senha para a ascensão profissional.

Ganância

Como todo pecado, o excesso de ganância o transformará em um profissional focado somente em números, bônus e aumento de salário. É recomendável equilibrar o desejo de conquistar uma promoção, por exemplo.

Inveja

Desmerecer seu colega de trabalho ou chefe não o tornará uma pessoa melhor, muito menos um profissional melhor. Reflita antes de fazer comentários maldosos que só o caracterizarão como uma pessoa invejosa.

Mentira

Mentir requer talento, inventar desculpas não deve se tornar um hábito. Uma desculpa para não participar da reunião e as pessoas começam a duvidar da credibilidade do profissional.

Fonte: EXAME

Dicas de Português por Sérgio Nogueira

2012-01-23T02:53:00.000-08:00

Concordância nominal está em alta.
Vamos responder a mais algumas perguntas de nossos leitores.
Vamos lá.

CONFORME ou CONFORMES?

1. Como conjunção conformativa (segundo, como), é invariável:
“Fez tudo CONFORME os procedimentos estabelecidos.”
“CONFORME as leis vigentes, esta é a única solução.”

2. Como adjetivo, deve concordar com o substantivo a que se refere:
“Durante a auditoria, só encontraram produtos CONFORMES.”
“Ficaram CONFORMES (= CONFORMADOS) com a atual situação.”

É PROIBIDO ou É PROIBIDA?

Só concorda com o substantivo se estiver determinado:
“É PROIBIDA a entrada de estranhos.”
“É PROIBIDO entrada de estranhos. ”
“A bebida alcoólica não é PERMITIDA.”
“Bebida alcoólica não é PERMITIDO.”
“Demissão em massa não é BOM para o governo.”
“Sua demissão não foi BOA para o governo.”

HAJA VISTA ou HAJA VISTO?

1. É invariável.
“Ele foi demitido HAJA VISTA o problema surgido.”
“Ele foi dispensado HAJA VISTA os pontos atingidos.”
“Ele foi reprovado HAJA VISTA as notas tiradas.”

JUNTO ou JUNTOS?

1. É um adjetivo e deve concordar com o substantivo a que se refere.
“Os irmãos moram JUNTOS.”
“As duas viajaram JUNTAS.”
“Em campo, Romário e Ronaldinho JUNTOS.”

2. JUNTO A / JUNTO DE (=perto de) – São sinônimos e invariáveis.
“Os dois chutes passaram JUNTO À trave.”
“Os reservas estão JUNTO DA comissão técnica.”
“Os hotéis ficam JUNTO AO viaduto.”
“As casas estão JUNTO DA farmácia.”

MENOS ou MENAS?

“Menas” não existe. Use sempre MENOS.
“Vieram MENOS pessoas que o esperado.”
“Isso é de MENOS importância.”

Teste de ortografia
Que opção completa corretamente as lacunas da frase “Para derrotar seu ______________, utilizou meios ______________”?
(a) arqui-inimigo – anti-éticos;
(b) arqui-inimigo – antiéticos;
(c) arquiinimigo – anti-éticos;
(d) arquiinimigo – antiéticos.

Resposta do teste: Letra (d). Com os prefixos ARQUI e ANTI, só usamos hífen se a palavra seguinte começar por “h”, “r” ou “s” (anti-higiênico, arqui-rival, anti-republicano, anti-semita…). Como “inimigo” e “ético” começam por vogal, devemos escrever sem hífen, “tudo junto” como se diz popularmente.

Fonte: G1

FMU ajuda a inserir alunos e formados no mercado de trabalho

2012-01-20T03:46:00.000-08:00

O BME&E possui parcerias com muitas instituições públicas e privadas de diferentes atividades econômicas

Só o fato de estudar no Complexo Educacional FMU já facilita muito o ingresso e a obtenção de uma boa colocação no mercado de trabalho, mas nem todos conhecem as iniciativas da Instituição que ajudam alunos e ex-alunos no início da carreira ou na sua recolocação profissional.

Uma delas é o Banco Metropolitano de Empregos & Estágios (BME&E), que foi criado em 2005 com o objetivo de proporcionar aos estudantes e formados pela FMU os instrumentos efetivos para a busca de oportunidades no mercado de trabalho, em suas diferentes modalidades: emprego, estágio, trainee, voluntariado e empreendedorismo autônomo.

Desde então, o projeto vem crescendo e hoje dispõe de um excelente número de vagas devido a parcerias com grandes instituições. Entre elas, estão Centro de Integração Empresa-Escola (CIEE), Núcleo Brasileiro de Estágios (Nube), Centro de Solidariedade ao Trabalhador (CST), Associação Comercial de São Paulo (ACSP) e Federação das Indústrias do Estado de São Paulo (FIESP). Para exemplificar, até o mês de outubro de 2011 foram contratados 10.427 estudantes, em uma clara demonstração de aceitação dos serviços de colocação e recolocação no mercado de trabalho.

Para ter acesso às oportunidades é fácil! Basta visitar o site da FMU, fazer o login no Aluno On-line – com o RA e a senha – e clicar na opção “Oportunidades – BME&E”. Como as vagas são direcionadas por curso, a procura dos interessados é facilitada.

Dicas de Português por Sérgio Nogueira

2012-01-20T03:29:00.000-08:00

Este é o assunto de hoje: a moda dos estrangeirismos.

Por muito tempo, em nossas escolas, os professores ensinavam como “erro” o uso de galicismos (palavras de origem francesa). Era proibido falar ou escrever abajur, chofer, detalhe… Éramos obrigados a substituir por quebra-luz, motorista e pormenor. E o tempo provou que estávamos enganados. Hoje, todos nós usamos – sem culpa ou pecado – abajur, chofer e detalhe. Temos até um belíssimo réveillon, na sua forma original.

Agora o inimigo são os anglicismos. Palavras e expressões inglesas infestam e poluem a nossa fala. Temos um festival de beach soccer, play off, delivery, shopping, brainstorming, software, marketing e tantos outros.

A presença de termos estrangeiros no uso diário de uma língua não é crime nem sinal de fraqueza. Ao contrário, é sinal de vitalidade. Só as línguas vivas têm essa capacidade de enriquecimento. A forte presença do inglês na língua portuguesa é reflexo da globalização, do imperialismo econômico, do desenvolvimento tecnológico americano etc. Poderíamos citar muitas outras causas, mas há uma em especial que merece destaque: a paixão do brasileiro em geral pelas “coisas estrangeiras”. Nós adoramos a grife, o carro importado, a palavra estrangeira. Tudo dá status.

É, portanto, um problema muito mais cultural do que simplesmente lingüístico.

Valorizar a língua portuguesa, sim; fechar as portas, não.

Há no congresso um projeto de valorização da língua portuguesa. Valorizar nosso idioma é louvável, mas é um absurdo criar uma lei que possa vir a punir o seu João da esquina porque escreveu hot dog em vez de cachorro-quente.

Se aprovada, será mais um péssimo exemplo de lei a não ser cumprida neste país. Quem vai fiscalizar? Não somos capazes sequer de fiscalizar clínicas geriátricas…

Não precisamos de lei para proteger a nossa língua. Necessitamos, sim, é de recursos para melhorar o nosso ensino, investir na educação, talvez criar um Instituto Machado de Assis, semelhante ao Instituto Camões, de Portugal, e ao Instituto Cervantes, da Espanha.

E aí você me pergunta: e a Barra da Tijuca? Eu respondo: qualquer semelhança com Miami não é mera coincidência.

E é contra isso, contra os exageros, contra os modismos, que devemos lutar. A nossa crítica deve concentrar-se no ridículo, no “desnecessário”. Para que “sale”, se sempre vendemos? Por que “startar“, se podemos começar, iniciar, principiar? Se podemos entregar em domicílio, para que serve o ridículo “delivery“?

O modismo a ser criticado é esta lista imensa de palavras e expressões inglesas para as quais a nossa língua já está bem provida: beach soccer (futebol de areia), paper (documento), printar (imprimir)…

O aportuguesamento de termos estrangeiros também é uma boa saída. É só lembrar o futebol, o blecaute, o estresse, o balé, o filé, o chope, o espaguete…

E o que fazer com o dumping? Não conseguimos aportuguesar e não há em português uma palavra para traduzi-la: “é quando uma empresa faz preços abaixo do mercado para quebrar o concorrente”. É demais. Nestas horas, o termo estrangeiro é bem-vindo, pois enriquece a língua. E há outros bons exemplos: ranking, show, marketing, impeachment. São palavras devidamente incorporadas à nossa língua cotidiana.

Portanto, nada de radicalismos. É importante valorizar a língua portuguesa, mas nada de purismo e xenofobia.

Teste de ortografia

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas da frase “As crianças podiam __________ pelo escorregador, pois não havia ________________.”
(a) deslizar – empecilho;
(b) deslizar – impecilho;
(c) deslisar – empecilho;
(d) deslisar – impecilho.

Resposta do teste: letra (a). O correto é EMPECILHO, que deriva do verbo EMPECER (=provocar prejuízo, prejudicar, causar impedimentos, dificultar). DESLIZAR se escreve com “z”. Não devemos confundir com DESLISAR, que significa “tornar liso, alisar”.

Fonte: G1

BOLETIM METROPOLITANO

2012-01-19T09:07:00.000-08:00

7 hábitos de pessoas altamente produtivas

2012-01-19T03:28:00.000-08:00

Saber dizer não e estabelecer objetivos profissionais são algumas atitudes características

São Paulo – Ser produtivo não é estar ocupado o tempo todo. Uma pessoa altamente produtiva é aquela que consegue tomar decisões, concluir tarefas e ainda se destacar com ideias inovadoras.

Para ter sucesso na carreira é recomendável fazer uma autoavaliação sobre o rendimento no trabalho. Se antes ser uma pessoa produtiva era associado a produção em massa, hoje espera-se de um profissional produtivo ser capaz de fazer as escolhas certas.

1 - Estabelecer critérios e saber dizer não

Para o diretor de conteúdo e facilitação da FranklinCovey Brasil, Luciano Meira, não é humanamente possível atender a todas as demandas que surgem ao longo do dia ou da semana. “É preciso dizer não para algumas coisas e dizer sim para outras. Quando você aceita fazer todas as tarefas, você gasta energia, tempo e atenção e não faz nenhuma com qualidade”, explica.

Uma pessoa altamente produtiva tem um filtro extremamente eficaz e, por isso é capaz de detectar a todo o momento quais atividades realmente merecem atenção. Nesse caso, menos é mais.

2 - Ter os objetivos profissionais e pessoais estabelecidos

Que tipo de resultado faz sentido para você? Ao estabelecer qual o resultado você quer atingir no seu papel profissional ou mesmo na família, chegar ao equilíbrio pode parecer mais fácil.

“Metas levam tempo para serem cumpridas e quando você sabe exatamente onde você quer chegar fica claro como você deve agir no trabalho, em casa ou nas horas vagas”, explica Meira.

3 – Planejar diariamente o que precisa ser feito

De acordo com Meira, o planejamento semanal deve ser feito antes de a semana começar e não é recomendável economizar tempo na hora de pôr tudo no papel. Ao fim de um dia também é indicado dedicar dez minutos para anotar o que precisa ser feito no dia seguinte.

Para o especialista, a rotina de uma pessoa produtiva se conecta com as grandes metas e isso só é possível realizando pequenas tarefas.

4 – Acessar o e-mail periodicamente

Entre computadores e smartphones, fica difícil de manter a concentração no ambiente de trabalho. Mas pequenas atitudes podem economizar tempo, energia e evitar distrações. Estabeleça horários para acessar o correio eletrônico. E se for usuário do Microsoft Outlook, aprenda a utilizar suas ferramentas.

Meira diz que simples mudanças como aplicar regras, direcionar mensagens para a pasta de spam ou para que e-mails de determinada pessoa sejam marcadas como importantes podem evitar com que você acesse a caixa incessantemente.

“A tecnologia tem quer um meio de produtividade e não de distração”, resume o diretor de conteúdo da FranklinCovey Brasil.

5 – Evitar ser “multitarefa”

Ser “multitarefa” pode parecer uma vantagem, mas não é. Trabalhar em mais de uma tarefa alternadamente além de não garantir que fique pronta mais rápido, a qualidade também ficará aquém do desejável.

“Ser preciso evita um desgaste de energia e tempo”, afirma Meira.

6 – Adotar intervalos

Em vez de mandar e-mail ou telefonar, caminhe até a mesa do seu colega de trabalho se deseja falar com ele pontualmente. Saia, nem que seja por cinco minutos, do seu ambiente de trabalho em intervalos de uma hora ou uma hora e meia. Trabalhar interruptamente não é garantia de um trabalho melhor.

Caso esteja concentrado e não quer ser interrompido, tranque a porta e avise que não deseja ser incomodado.

7 – Cuidar da saúde

“Pessoas sedentárias tendem a perder muito mais energia e se sentirem muito cansadas rapidamente”, diz Meira.

Não se surpreenda se uma pessoa que é altamente produtiva no trabalho também encontra tempo para ter hobbies, como praticar esportes. Além disso, o especialista afirma que é preciso prestar atenção na alimentação e na qualidade do sono.

Fonte: EXAME

Dicas de Português por Sérgio Nogueira

2012-01-19T03:16:00.000-08:00

Vamos concordar

1. “Fui eu que FIZ ou FEZ o relatório?”
O correto é “Fui eu que FIZ o relatório”.

Quando o sujeito for o pronome relativo QUE, o verbo deve concordar com o antecedente: “Fui eu que RESOLVI o problema”; “Fomos nós que RESOLVEMOS o problema”; “Eu fui o primeiro que RESOLVEU o problema”; “Nós fomos os últimos que SAÍRAM da sala”.

Quando o sujeito for o pronome relativo QUEM, a concordância se faz normalmente na 3ª pessoa do singular: “Fui eu QUEM RESOLVEU o caso”; “Na verdade, são vocês QUEM DECIDIRÁ a data”.

Observe que, se invertermos a ordem, não haverá dúvida alguma: “QUEM RESOLVEU o caso fui eu”; “QUEM DECIDIRÁ a data são vocês”.

2. “Ele é um dos que VIAJOU ou VIAJARAM?”

Embora alguns gramáticos considerem a concordância facultativa, nós preferimos usar o verbo no PLURAL, para concordar com a palavra que antecede o pronome relativo QUE: “Ele é um DOS que VIAJARAM.”

O raciocínio é o seguinte: “dentre aqueles que viajaram, ele é um”.

Um outro motivo que nos leva a preferir o verbo no PLURAL é a concordância nominal. Todos diriam que “ele é um dos artistas mais BRILHANTES” (=que mais BRILHAM). Ninguém usaria o adjetivo BRILHANTE no singular.

Portanto, depois de UM DOS…QUE, faça a concordância com o verbo no PLURAL: “Ela foi uma DAS MULHERES que SOCORRERAM as vítimas da enchente.” “É aniversário de um DOS MAIORES HOSPITAIS do país que TRATAM o câncer infantil.” “Um DOS FATOS que mais CHOCARAM os pesquisadores foi a excessiva quantidade de prescrições.”

Observe melhor: “Um dos jogadores que foram convocados pelo Dunga ainda não chegou a Teresópolis.” = “Dos jogadores que foram convocados, um ainda não chegou” (= Foram convocados vários jogadores, mas um só ainda não chegou).

Crase sem crise

A procura ou à procura?
Depende.

Em “A procura dos criminosos durou dez dias”, não há o acento da crase porque não há preposição (A procura dos criminosos = sujeito).

Em “A polícia está à procura dos criminosos”, devemos usar o acento grave porque à procura de é uma locução prepositiva.

Observe outros exemplos:

“A base do triângulo mede 10cm.” (=sujeito)
“Ele vive à base de remédios.” (=locução prepositiva)
“A moda de 1970 está voltando.” (=sujeito)
“Ela se veste à moda de 1970.” (=locução prepositiva)
As locuções prepositivas formadas por palavras femininas devem receber o acento grave indicativo da crase: à beira de, à cata de, à custa de, à exceção de, à feição de, à frente de, à maneira de, à mercê de, à moda de, à procura de, à semelhança de…

Teste de ortografia

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas da frase “O ____________ não podia ______________ o resultado da ação.”
(a) adevogado – adivinhar;
(b) advogado – advinhar;
(c) adevogado – advinhar;
(d) advogado – adivinhar.

Resposta do teste: letra (d). Em ADVOGADO, o prefixo “ad” significa “junto”. É o mesmo de adjunto, adjetivo, advérbio… A palavra ADIVINHAR deriva de “divino”. A adivinhação, portanto, é um dom de Deus. Pelo menos, segundo a origem da palavra.

Fonte: G1

FMU oferece curso de Odontologia há 12 anos

2012-01-18T03:08:00.000-08:00

Instituição forma cirurgiões dentistas preparados para atuar no atendimento clínico de pacientes e na área de pesquisa O curso de Odontologia do Complexo Educacional FMU foi criado em 2000 e, a cada ano, ganha mais reconhecimento no mercado ao formar profissionais capacitados, dotados de conhecimentos técnico, humanístico e ético e habilitados a entenderem o paciente como um todo, nas suas dimensões física, psíquica e social.

Os cirurgiões dentistas formados pela FMU são preparados para atuar tanto no atendimento clínico de pacientes e na área de pesquisa quanto no planejamento e na execução de ações odontológicas preventivas junto à comunidade. No atendimento clínico, os profissionais trabalham na elaboração do diagnóstico, no prognóstico e no plano terapêutico e executam o tratamento odontológico com o objetivo de restabelecer a saúde, a função e a estética do sorriso.

De acordo com a coordenadora do curso de Odontologia da FMU, Profa. Elaine Escobar, além da importância da função e do valor agregado à estética do sorriso, o conhecimento da repercussão dos focos infecciosos orais, aumentando o risco de alterações clínicas a distância, faz do sorriso saudável o reflexo da saúde geral.

A Odontologia da FMU conta com laboratórios destinados à realização de aulas práticas nas disciplinas básicas e pré-clínicas, possui uma Clínica de Radiologia com aparelhos para tomadas radiográficas periapicais e panorâmicas, além de sala de interpretação radiográfica. A infraestrutura do curso conta ainda com uma Clínica Odontológica Infantil – que oferece um ambiente acolhedor para o atendimento de crianças –, consultórios destinados aos casos de urgência e um centro cirúrgico para realização de cirurgias demonstrativas.

A Clínica de Odontologia realiza o atendimento de adultos com consultórios equipados, laboratório de prótese e centro de esterilização. Além do serviço à comunidade, o espaço fornece condições para a formação dos universitários, que têm a oportunidade de colocar em prática o aprendizado teórico.

“Os nossos alunos adquirem uma visão global do paciente por meio do estágio supervisionado, fornecido a partir do 4º semestre, e da Clínica Odontológica, a partir do 5º semestre, que proporcionam o atendimento clínico integrado nas diversas especialidades da Odontologia e contribuem no processo de ensino-aprendizagem para a formação de cirurgiões dentistas com experiência na vivência de situações reais de trabalho, potencializando a sua capacitação profissional”, destaca a coordenadora do curso.

A clínica oferece atendimento odontológico realizado pelos discentes, sob a supervisão do corpo docente. As especialidades contempladas são: Semiologia, Cirurgia, Periodontia, Endodontia, Dentística, Prótese Total, Prótese Parcial Removível e Prótese Fixa.

Clínica de Odontologia da FMU
Campus Santo Amaro – Avenida Santo Amaro, 1.239 – Vila Nova Conceição – São Paulo – SP
Contato: (11) 3040-3400 – Ramal 2314 ou 2315 ou e-mail clinicaodonto@fmu.br

Dicas de Português por Sérgio Nogueira

2012-01-18T02:40:00.000-08:00

Hoje vamos discutir um tema muito polêmico: os neologismos.

Vamos ver como é que uma palavra nasce e sobrevive.

Afinal, a palavra existe ou não existe?
Qual é o critério para se aceitar ou não a existência de uma nova palavra?

A verdade é que, para a maioria dos brasileiros, uma determinada palavra só existe quando está no dicionário. Pior ainda: para muitos é como se houvesse um único dicionário: O Aurélio. Quantas vezes você já ouviu: “Esta palavra nem está no Aurélio“, como se isso fosse a prova definitiva da inexistência da palavra.

Ora, tudo isso é lenda. Não são os dicionários que determinam a existência das palavras.

O Aurélio não é o dono da língua portuguesa nem o único dicionário ao nosso dispor. Temos vários: Houaiss, Caldas Aulete, Michaelis, Francisco Borba, Laudelino Freire, Celso Pedro Luft,,,

Nenhum deles inclui todas as palavras presentes na nossa língua. É bom lembrar que dicionário algum, no mundo, terá essa capacidade. O dicionário vai ser sempre incompleto.

Todo dicionário resulta de uma escolha, de uma seleção de palavras feita pelos autores. E isso explica por que encontramos uma determinada palavra no Houaiss mas não no Aurélio ou vice-versa: BIOTERRORISMO aparece no Aurélio, não no Houaiss; IMEXÍVEL tem registro no Houaiss, mas não no Aurélio.

A função do dicionarista é escolher segundo critérios próprios.

Assim sendo, o fato de uma palavra usual não aparecer no dicionário não significa que ela não exista.

Na língua portuguesa, o processo mais produtivo de novas palavras é a derivação. Pelo acréscimo de afixos (prefixos e sufixos) podemos formar novos substantivos, adjetivos ou verbos: assessoramento, normatização, imperdível, imexível, disponibilizar, minimizar…

O fato de não encontrarmos uma palavra nos dicionários não significa desaprovação, mas o contrário é bem significativo. É sinal de reconhecimento por parte dos autores, que eles julgam a palavra importante e merecedora de inclusão. O uso de qualquer palavra dicionarizada sempre terá o respaldo de pessoas estudiosas, dos lexicógrafos responsáveis pela organização de nossos dicionários.

Não é, portanto, o dicionário que determina a existência de uma palavra. O dicionarista apenas registra os vocábulos que ele selecionou.

O que verdadeiramente determina o nascimento e a existência de uma palavra é o falante, é a necessidade do seu uso. Se o novo vocábulo sobreviverá ou não, só o tempo dirá. O dicionário vem depois para registrar o fato.

Os neologismos existem em todas as línguas vivas. Isso é enriquecimento vocabular.

Crase sem crise

As vezes ou às vezes?

Usaremos o acento grave somente quando às vezes for uma locução adverbial de tempo (=de vez em quando, em algumas vezes): “Às vezes os alunos acertam esta questão.”; “O Flamengo às vezes ganha do Fluminense.”

Quando não houver a idéia de “de vez em quando”, não devemos usar o acento grave: “Foram raras as vezes em que ele veio aqui.” (as vezes = sujeito); “Em todas as vezes, ele criou problemas.” (= não há a preposição “a“, por isso não ocorre a crase; temos somente o artigo definido “as“).

Teste de ortografia

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas da frase “Pagou a inscrição de ___________ reais, e chegou em ___________ lugar.”

(a) cinqüenta – octagésimo;
(b) cinqüenta – octogésimo;
(c) cinquenta – octagésimo;
(d) cincoenta – octogésimo.

Resposta do teste: letra (b). O numeral cinqüenta deve ser grafado sempre com “qu” e trema. A forma “cincoenta” não tem registro, e o trema é obrigatório. O numeral ordinal de 80 é octogésimo. A forma “octagésimo” também não tem registro em nossos dicionários nem no Vocabulário Ortográfico da Academia Brasileira de Letras.

Fonte: G1

Como conseguir um aumento de salário em 2012

2012-01-17T02:53:00.000-08:00

Especialistas mostram como é possível pleitear uma remuneração maior sem queimar sua reputação no trabalho São Paulo – A combinação das pendências das festas de fim de ano com as contas típicas de janeiro fazem qualquer um começar 2012 com a ideia latente de que o salário atual não dá conta do recado. Mas, antes de rumar para a sala do chefe e exigir um reajuste salarial, é preciso se preparar e colocar a si mesmo em xeque.

Ao pedir aumento, você precisa apresentar razões bem fundamentadas para explicar porque quer ganhar mais”, diz Fernanda Campos, diretora da divisão M3 da consultoria Mariaca. Confira como se preparar para isso:

1. Conheça a cultura
Entender como funcionam os processos da empresa em que você trabalha é fundamental na hora de cogitar mais dígitos na conta bancária todo fim de mês. “Não adianta nada pedir um aumento se a empresa não trabalha com faixas salariais, por exemplo”, diz Oshry Vidal, gerente da área de expertise Hays Retail e da prática de vendas da expertise Hays Sales & Marketing da consultoria HAYS Recruiting experts worldwide.

Por isso, o primeiro passo para colocar a resolução de ganhar mais em prática é descobrir como a empresa pensa as políticas de remuneração dos funcionários. A companhia se baseia em faixas salariais? Faz avaliação de desempenho? Dá aumentos contínuos para um mesmo funcionário?

Essas informações serão a base da maneira como você abordará o seu gestor. Por exemplo, se você já está no topo da sua faixa salarial, terá que investir em um pedido de promoção e não de aumento.

2. Não fique alheio ao mercado
O cenário externo à realidade da empresa também deve entrar na equação. Verifique como a concorrência está respondendo à crise e quais são as perspectivas para este ano. É fundamental analisar também quais as condições dos clientes e fornecedores da companhia em que você trabalha.

Olhe para as perspectivas dentro da sua empresa. “O profissional precisa fazer um raciocínio bem lógico sobre o que está acontecendo na companhia”, diz Fernanda. Se o cenário for nebuloso, espere pelo momento adequado, afirma a especialista.

3. Avalie-se
Independente do contexto da empresa e do mercado, é preciso olhar para dentro de si criteriosamente e checar se seu bolso é realmente digno desse dinheiro a mais. “O profissional precisa refletir se a atuação dele está atendo às expectativas da empresa ou do líder”, diz Fernanda.

Neste caso, ganha pontos (ou argumentos) o profissional que for além daquilo que a empresa espera dele. Em outras palavras, para ganhar um aumento, não vale apenas alcançar todas as metas, mas superá-las.

4. Prepare o terreno
Para Oshry, da Hays, o ideal é ter uma conversa informal com seu gestor direto para checar quais são suas chances. “Após ter um bom resultado, chame-o para uma conversa para ouvir a opinião dele sobre sua pretensão de pedir um aumento”, diz a especialista.
A partir da opinião dele, muna-se de dados e informações que comprovem que você, realmente, é digno daquele aumento.

5. Seja natural
Aproveite as avaliações formais de desempenho para tornar clara e oficial sua intenção. “Com base em bons fatos e dados de projetos e resultados, faça o pedido. Mas não num tom ameaçador”, diz Oshry. “Tem que ser uma conversa. O aumento salarial tem que acontecer a partir de um processo natural. Seu pedido não pode ser uma surpresa para o gestor”.

6. Se receber um não...
Não feche a cara, não ameace sair da companhia, não se faça de vítima. Antes, utilize a situação para seu próprio crescimento. “Busque entender porque aquele momento não é propício para o aumento salarial e quais as competências que você precisa ter para conseguir esse reconhecimento financeiro”, diz Fernanda.

Fonte: EXAME

Dicas de Português por Sérgio Nogueira

2012-01-17T02:40:00.000-08:00

Você se lembra do sujeito composto?

Hoje é dia de enfrentá-lo. Como será que devemos fazer a concordância verbal com os sujeitos compostos?

E mais um pouquinho de crase.

Vamos concordar
1.”Não só o aluno mas também o professor ERROU ou ERRARAM a questão?”

O correto é “Não só o aluno mas também o professor ERRARAM a questão”. O verbo vai normalmente para o PLURAL, concordando com o sujeito composto.

Quando o sujeito composto é ligado por “não só…mas também” ou por “não só…como também”, o verbo deve concordar no PLURAL:
“Não só o aluno mas também o professor ERRARAM a questão.”
“Não só o público como também os organizadores FICARAM insatisfeitos.”

2. “Nem eu nem você PODE ou PODEMOS viajar neste mês?” Tanto faz. As duas formas são aceitáveis.

1. Quando o sujeito COMPOSTO é ligado pela dupla negativa “nem…nem”, a concordância é facultativa (singular ou plural): “Nem o gerente nem o diretor COMPARECEU ou COMPARECERAM à reunião” e “Nem eu nem você PODE ou PODEMOS viajar neste mês.”

Se houver idéia de alternativa (=o fato expresso pelo verbo só pode ser atribuído a um dos sujeitos), devemos usar o verbo no SINGULAR:
“Nem o Pedro nem o José SERÁ ELEITO o presidente do grêmio estudantil.” (=só um pode ser eleito)

2. Quando o sujeito é SIMPLES, o verbo fica no SINGULAR:
“Nem um nem outro diretor COMPARECEU à reunião.”
“Ainda não CHEGOU nem uma nem outra candidata.”

Crase sem crise
1. Saiu a noite ou à noite?
Depende.

Se “saiu a noite”, foi a noite que saiu. Eu vou entender que quem saiu foi a noite (=sentido figurado): “a noite surgiu, apareceu…” ou simplesmente “anoiteceu”.

Entretanto, se você “saiu à noite”, significa que você não saiu “à tarde ou pela manhã”, ou seja, “à noite” é um adjunto adverbial de tempo.

2. Saiu as 10h ou às 10h?
Só pode ter sido “às 10h”.

“Hora” indica tempo e é uma palavra feminina. É um adjunto adverbial de tempo formado por palavra feminina, logo devemos usar o acento grave: “A aula começa sempre às 7h”; “A reunião será às 8h”; “A sessão só começará às 16h”; “Ele vai sair às 20h”.

3. A reunião será a ou à partir das 14h?
O certo é: “A reunião será a partir das 14h” (=sem acento da crase).
“A partir de” é uma locução prepositiva formada por um verbo. Não há crase, porque é impossível haver artigo antes de verbo (=partir).

Teste de ortografia

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas da frase “Esta ________ não ________ tampa.”
(a) tijela – possui;
(b) tijela – possue;
(c) tigela – possue;
(d) tigela – possui.

Resposta do teste: letra (d). Não existe “tijela”, com “j”. Toda tigela se escreve com “g”. A forma verbal POSSUI deve se grafada com “i”, porque é do verbo POSSUIR, que se escreve com “i”: possuir – ele possui; influir – ele influi; concluir – ele conclui; atrair – ele atrai; cair – ele cai; distrair – ele distrai.

Fonte: G1

6 dicas para se vender como especialista em algo

2012-01-16T03:16:00.000-08:00

Primeiro, torne-se especialista em algo. Segundo, faça com que o mundo te conheça através destas dicas

Uma das melhores formas de administrar bem um negócio é se tornando um especialista no seu campo. Obviamente, você precisa de especialidade primeiro. E esta parte fica por sua conta. Mas uma vez que você tiver esta perícia, é importante fazer com que o mundo conheça suas habilidades.

Confira 6 dicas para se vender como especialista em algo:

6 dicas para se vender como especialista em algo - Sites de resposta
Usuários deste tipo de site, como o Yahoo Respostas, costumam fazem perguntas de diversos assuntos, inclusive negócios. Procure questões que tenham a ver com o que você domina. No Yahoo Respostas, você ganha pontos a cada vez que sua resposta é considerada a melhor de todas. Além disso, você terá a oportunidade de anunciar o site da sua empresa.

6 dicas para se vender como especialista em algo - Grupos no LinkedIn
Já que estamos falando de negócios, se você quiser uma audiência mais direcionada, use o LinkedIn. Com mais de 130 milhões de membros e milhares de grupos, o site oferece ótimas oportunidades para demonstrar sua perícia em algum assunto. Responder questões aumentará as solicitações de conexão com outros e isso pode ser extremamente útil para seu negócio. Busque grupos que tenham mais a ver com o que você domina para direcionar sua audiência.

6 dicas para se vender como especialista em algo - Etiqueta de resposta
Cuidado para não se vender erroniamente. Saiba que há uma linha fina entre ajudar e se vender a qualquer custo. Você tem que fornecer respostas úteis para se tornar conhecido e, desta forma, se vender. Não se venda antes de ser útil.

6 dicas para se vender como especialista em algo - Seja didático
Nas suas respostas, coloque links que direcionem a artigos ou blogs de qualidade. Na maioria das vezes, estes links não devem ser de textos que você escreveu. Você ganhará a confiança da sua audiência se não agir como se só estivesse respondendo porque isso interessa a você e à sua empresa. Mesmo assim, se for realmente necessário relacionar a resposta com algo seu, garanta que o material que você recomenda é relevante para tal questão.

6 dicas para se vender como especialista em algo - Conselhos
Ofereça respostas específicas e detalhadas de como resolver o problema apresentado pela pessoa que fez a pergunta. Abra mão de segredos e conselhos valiosos para demonstrar sua sabedoria.

6 dicas para se vender como especialista em algo - Respostas parciais ou "teasers"
Nunca dê respostas parciais ou "teasers", os quais façam com que o leitor tenha de entrar em contato com você. Escrever algo como "entre em contato conosco" não dá razão alguma para o leitor confiar em você. Se suas respostas realmente valerem a pena, você não precisará pedir por parcerias ou novos negócios; eles virão até você.

Fonte: Universia Brasil

Dicas de Português por Sérgio Nogueira

2012-01-16T03:11:00.000-08:00

Você sabia que há palavras que são “coringas”?

São palavras que substituem muitas outras. Isso caracteriza pobreza vocabular e torna a frase muita imprecisa.

E isso é perigoso porque podemos dar várias interpretações.

Sem dúvida alguma, a pior de todas é a palavra COISA.

Freqüentemente ouvimos alguém dizendo: “Agora a coisa ficou preta”. O mais intrigante é o uso da palavra COISA. Que coisa maravilhosa! COISA é uma palavra sensacional: substitui qualquer coisa e não diz coisa alguma. É a palavra de sentido mais amplo que conheço. Faltou sinônimo, lá vai a coisa.

Coisa é uma palavra tão versátil que já virou até verbo: “Eles estão coisando”. Lá sabe Deus o que eles estão fazendo! Coisa é um substantivo, mas é capaz de ser usado no grau superlativo absoluto sintético, como se fosse adjetivo: “Não fiz coisíssima nenhuma”.

Por tudo isso, é inadequado o uso da palavra coisa em textos mais cuidados e formais.

Essa análise me faz lembrar a história de um fiscal da carteira hipotecária de um grande banco no interior do Paraná. Certo fazendeiro fez um empréstimo no banco, hipotecou a fazenda e, um mês depois, morreu. O banco, preocupado, mandou o tal fiscal à fazenda. Lá chegando, ficou feliz ao ver que tudo corria bem. A viúva trabalhava duro, o dinheiro investido já trazia lucros para a fazenda e o pagamento da hipoteca estava garantido. Ao retornar à sua cidade, o fiscal não teve dúvida e escreveu no relatório que enviou ao seu chefe: “O fazendeiro morreu, mas o banco pode ficar tranqüilo porque a viúva mantém a coisa em pleno funcionamento”. Lá sabe Deus que coisa é essa!?

O uso excessivo do verbo colocar é outro caso que merece cuidados.
Certa vez, numa mesa-redonda, um amigo me pediu: “Professor, posso fazer uma colocação?” Respondi rapidamente: “Em mim, não!”

Observe alguns exemplos que comprovam o empobrecimento do nosso vocabulário devido ao uso exagerado do verbo colocar:

1. O soldado não quis colocar a farda.
2. É preciso colocar mais sal no feijão.
3. O médico foi obrigado a colocar uma sonda.
4. Ele decidiu colocar o anúncio no jornal.
5. Eles não querem colocar os quadros nesta parede.
6. Para não cair, precisou colocar as mãos nos ombros do colega.
7. Os ladrões pretendiam colocar o dinheiro roubado numa lixeira.
8. Os noivos vão colocar o convite no quadro de avisos.
9. É necessário colocar em prática todas as suas idéias.
10. É bom não colocar essa palavra no texto.
11. Resolveu colocar todo o dinheiro no banco.
12. É preciso colocar os relatórios nas pastas de cada fornecedor.
13. Esta obra vai colocar o poeta na Academia Brasileira Letras.
14. O fanático pretendia colocar fogo nas vestes.
15. O diretor pediu a palavra para colocar suas idéias.

Vejamos o que poderíamos ter feito para evitar essa chatice de tanto colocar:

1. O soldado não quis vestir a farda.
2. É preciso acrescentar mais sal no feijão.
3. O médico foi obrigado a introduzir uma sonda.
4. Ele decidiu publicar o anúncio no jornal.
5. Eles não querem pendurar os quadros nesta parede.
6. Para não cair, precisou apoiar (ou pousar) as mãos nos ombros do colega.
7. Os ladrões pretendiam esconder o dinheiro roubado numa lixeira.
8. Os noivos vão fixar o convite no quadro de avisos.
9. É necessário pôr em prática todas as suas idéias.
10. É bom não escrever (ou empregar ou usar) essa palavra no texto.
11. Resolveu depositar todo o dinheiro no banco.
12. É preciso guardar os relatórios nas pastas de cada fornecedor.
13. Esta obra vai levar (ou conduzir) o poeta à Academia Brasileira Letras.
14. O fanático pretendia atear fogo nas vestes.
15. O diretor pediu a palavra para apresentar (ou expor ou defender) suas déias.

Depois de fazer todas essas “colocações”, vou tentar “colocar” a minha cabeça em ordem e “colocar” as barbas de molho. Por ter “colocado” todas as minhas idéias para fora, agora eu posso “colocar” a cabeça no travesseiro e descansar. Estou esperando que você também “coloque” para fora a sua opinião e que “coloque” em prática o que aprendeu aqui: “coloque” outro verbo no lugar do COLOCAR

Teste de ortografia

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas da frase “O problema surgiu ___________, _____________ houve grande tumulto.”

(a) de repente – por isso;
(b) de repente – porisso;
(c) derrepente – porisso;
(d) derrepente – por isso.

Resposta do teste: letra (a). DE REPENTE deve escrito sempre separado. Não existe a forma “derrepente”. Em conseqüência, também não existe a forma “derrepentemente”. O correto é REPENTINAMENTE. E você sabe quando é que se escreve “porisso” junto? Nunca. A conjunção conclusiva POR ISSO deve ser escrita sempre separada.

Fonte: G1

Quer concorrer a 5 ipad2?

2012-01-13T10:43:00.001-08:00

Por que produzir uma carta de apresentação?

2012-01-13T03:07:00.000-08:00

Com a correria do dia a dia e a chegada constante de um grande número de currículos, a maioria dos executivos e selecionadores não têm muito tempo para ler na íntegra os documentos dos candidatos quando uma oportunidade de emprego é lançada.

É neste momento que a carta de apresentação ganha importância, pois resume aos recrutadores o histórico do profissional, além de deixar claro o poder de síntese e organização do candidato. Veja cinco dicas da Catho Online sobre esse documento que precede o currículo e que é parte essencial na candidatura de uma vaga:

1.Conteúdo sucinto:

Deve-se pensar em uma comunicação simples entre quem busca uma oportunidade de emprego e quem procura um bom profissional. A carta deve ser objetiva, contendo uma página no máximo.

2.Omissão de dados:

O profissional jamais deve mentir, mas pode omitir alguns fatos que podem ser avaliados de forma negativa. Alguns exemplos são o idioma estrangeiro (se não é fluente, preferível não mencionar) e a formação acadêmica (omitir esta seção caso não possua, no mínimo, grau universitário).

3.Características pessoais:

Não devem ser inseridas na carta, pois este tipo de informação só será mencionado em um contato presencial, se questionado.

4.Personalização:

É importante que o profissional possua foco bem definido em sua carreira para que consiga transmitir confiança ao selecionador. Sempre que possível, deve personalizar o documento, incluindo o nome, cargo, empresa e endereço do destinatário.

5.Outras utilidades:

Uma boa dica é abordar empresas que não possuem vagas em aberto por meio da carta. Este documento também permite um resumo maior da carreira, permitindo o destaque apenas de pontos positivos.

Fonte: Catho

Dicas de Português por Sérgio Nogueira

2012-01-13T03:03:00.000-08:00

Você sabe para que serve a conjunção “ou”?

Hoje você ficará sabendo que ela tem muitas funções. Em razão disso, a concordância verbal merece alguns cuidados.

Veremos também mais pouquinho do sempre difícil uso do acento da crase.

“Ou você ou eu TEREI ou TEREMOS de resolver o problema?”

O certo é “Ou você ou eu TEREI de resolver o problema”.

a) Quando temos a idéia de “exclusão” (= ou…ou), o verbo concorda com o núcleo mais próximo: “Ou você ou EU terei de resolver o problema.” (= apenas um resolverá o problema); “Ou eu ou o diretor TERÁ de viajar para São Paulo.” (= apenas um viajará); “O Brasil ou o Chile SERÁ a sede do próximo campeonato.”

b)Se não houver idéia de “exclusão” (= e/ou), a concordância é facultativa: “O gerente ou o diretor PODE ou PODEM assinar o contrato.” (= um ou os dois podem assinar); “Dinheiro ou cheque RESOLVE ou RESOLVEM o meu problema.”

c)Se houver idéia “aditiva” (= e), o verbo deve concordar no plural: “O pintor ou o escultor MERECEM igualmente o prêmio.” (= o pintor e o escultor merecem igualmente o prêmio); “Futebol ou carnaval FAZEM a alegria do brasileiro.”

RESUMO – Concordância com sujeitos com núcleos ligados por OU:

(a) Com idéia de exclusão * o verbo concorda com o núcleo mais próximo.
Ou você ou eu TEREI de viajar a Brasília. (=apenas um viajará)

(b) Sem idéia de exclusão (=e/ou) * a concordância é facultativa (preferência pelo plural).
O meia ou o atacante PODEM (ou PODE) resolver o jogo. (=um ou os dois podem resolver o jogo)

(c) Com idéia de adição (=e) * o verbo fica no plural.

O meia ou o atacante MERECEM igualmente o prêmio. (=os dois merecem o prêmio)

Crase sem crise

A reunião será … das 2h às 4h da tarde ou
de 2h às 4h da tarde ou
de duas a quatro horas ? ? ?

A reunião pode ser “das 2h às 4h da tarde” ou “de duas a quatro horas”. A reunião que vai “das 2h às 4h” começa exatamente às 2h e termina precisamente às 4h. Para haver a idéia de “exatidão, precisão”, é necessário que usemos o artigo definido. Isso justifica o uso da preposição “de” + o artigo definido “as” (=”das 2h”) e a crase (= “às 4h”). Não devemos usar “de 2h às 4h”.

A outra reunião que vai “de duas a quatro horas” não definiu a hora para começar ou terminar. Temos apenas uma idéia aproximada da duração da tal reunião. Não há artigo definido, logo existem apenas as preposições: “de…a”.

Podemos usar essa “dica” em outras situações:

“Trabalhamos de segunda a sexta.” (= de … a …)

“O torneio vai da próxima segunda à sexta-feira.” (= da … à …)

“Leia de cinco a dez páginas por dia.” (= de … a …)

“Leia da página 5 à 10.” (= da … à …)

“Ficou conosco de janeiro a dezembro.” (= de … a …)

“Ficou conosco do meio-dia à meia-noite.” (= do … à …)

“O congresso vai de cinco a quinze de janeiro.” (= de … a …)

“O aumento será de 2% a 5%.” (= de … a …)

Teste de ortografia

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas da frase “O motorista deixou a __________ cair na __________ .”
(a) gorjeta – sarjeta;
(b) gorjeta – sargeta;
(c) gorgeta – sargeta;
(d) gorgeta – sarjeta.

Resposta do teste: letra (a). Tanto GORJETA quanto SARJETA devem ser grafadas com “j”. Nenhum dicionário registra “gorgeta” ou “sargeta”, com “g”.

Fonte: G1

Curso de Direito da FMU tem novo coordenador

2012-01-12T03:11:00.001-08:00

Prof. Dr. Roberto Senise Lisboa possui mais de 20 anos de experiência na área acadêmica

A magnífica reitora do Complexo Educacional FMU, Dra. Labibi Elias Alves da Silva, nomeou o Prof. Dr. Roberto Senise Lisboa como coordenador do curso de Direito da Instituição.

O docente, que leciona há mais de 20 anos na FMU, comentou a satisfação em assumir o cargo. “Além de ser uma alegria muito grande e uma honra a lembrança do meu nome, ao mesmo tempo é uma responsabilidade, porque a tradição que as Faculdades Metropolitanas Unidas têm na área do Direito perante o mercado brasileiro é incontestável”, conta o professor, que ressalta também a excelência dos colegas juristas que compõem o quadro acadêmico da Instituição. “A faculdade de Direito tem em seu corpo docente uma qualificação extraordinária de doutores, mestres e especialistas da advocacia, da magistratura, do Ministério Público e das procuradorias, pessoas dedicadas exclusivamente ao magistério e que contribuíram para que a FMU se consolidasse como um referencial no País”.

Quanto às expectativas para a gestão, o jurista afirma que são as melhores possíveis. “Seguiremos sempre buscando uma harmonização plena entre os corpos docente e discente, valorizando o aluno e o curso. Além disso, procuraremos demonstrar para a sociedade civil a importância da Graduação em Direito e a projeção que ela dá não apenas para o estudante, mas também proporcionando à sociedade a percepção de que o curso de Direito contribui efetivamente para o aprimoramento da justiça”, garante o professor.

Lisboa é livre docente em Direito Civil pela Universidade de São Paulo (USP), professor titular de Direito Civil e de Direito do Consumidor da FMU, promotor de Justiça do Consumidor em São Paulo e autor de diversas obras jurídicas, como “Responsabilidade civil nas relações de consumo” e “Contratos difusos e coletivos – A função social do contrato”, obra essa premiada como melhor livro de Direito do Consumidor em 1998.

Para conversar com o coordenador e conhecer um pouco mais sobre o curso de Direito da FMU, acesse http://www.portal.fmu.br/curso/3/0/direito.aspx.

Dicas de Português por Sérgio Nogueira

2012-01-12T02:47:00.000-08:00

O nosso assunto de hoje é um tanto polêmico. É a velha história do risco de vida e do risco de morte. Qual é forma correta?

Tentaremos, também, resolver outras “dúvidas globais”.

1) Risco de vida OU risco de morte?

Tanto faz. As duas formas são corretas.

Argumentos de quem defende o risco de morte:
1o) O risco é de morrer, e não de viver;
2o) O risco é uma palavra de carga negativa, ou seja, sempre corremos o risco de uma coisa ruim: corremos o risco de sermos demitidos, e não sermos promovidos; o risco é de cair para a segunda divisão, e não de ser campeão; ninguém corre o risco de ganhar na loteria, mas corre o risco de ser assaltado. Assim sendo o risco seria da morte, e não da vida.

Argumentos de quem defende o risco de vida:
1o) O que está em risco é a vida, e não a morte;
2o) Há uma elipse do verbo. Está subentendido “risco de perder a vida”.

Não é, portanto, um caso de certo ou errado. As duas formas são possíveis.

Há, entretanto, um fato poderosíssimo a favor do “risco de vida”: é indiscutivelmente a forma mais usada. O uso de “risco de morte” causa muita estranheza.

Em razão disso tudo, a forma preferencial deve ser RISCO DE VIDA.

2) Récorde OU recorde?
Há palavras que podem ser proparoxítonas (com acento gráfico) ou paroxítonas (sem acento): acróbata e acrobata; biótipo e biotipo; crisântemo e crisantemo; hieróglifo e hieroglifo. Em razão disso, não vejo problema em aceitarmos a pronúncia proparoxítona para “récorde”. A realidade, porém, é que, em nossos dicionários, só há registro da forma paroxítona (recorde).

3) Necrópsia OU necropsia?

Há palavras que eram pronunciadas como paroxítonas terminadas em hiato (sem acento), mas hoje são pronunciadas como paroxítonas terminadas em ditongo (com acento gráfico): autopsia e autópsia; biopsia e biópsia; boemia e boêmia. Nesse caso, podemos incluir a palavra NECROPSIA, que aparece registrada sem acento gráfico na maioria dos nossos dicionários. O novo dicionário Caldas Aulete já registra NECRÓPSIA (com acento), como a maioria dos brasileiros fala.

Curioso é que os dicionários registram MAQUINARIA (sem acento), mas MAQUINÁRIO (com acento).

4) Qual é a pronúncia correta de Roraima?

Na maior parte do Brasil, falamos Roraima com o timbre fechado, com som nasal: /Rorãima/. É a mesma pronúncia de andaime.

No norte, é mais freqüente a pronúncia com timbre aberto: /Roráima/.

É, portanto, uma questão de pronúncia regional. Isso não caracteriza certo ou errado. Assim sendo, as duas formas são corretas e aceitáveis.

Isso é tão verdadeiro que eu conheço alguns Jaimes: a maioria é com som nasal (/Jãime/); mas há outros que fazem questão do som aberto (/Jáime/).

Teste de ortografia

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas da frase: “A ___________ tem uma enorme _____________ a este tipo de comportamento.”

(a) princesa – ogeriza;
(b) princesa – ojeriza;
(c) princeza – hojeriza;
(d) princeza – hojerisa.

Resposta do teste: Letra (b). Ojeriza (sem “h”, com “j” e com “z”) é um tipo de “aversão, má vontade, antipatia”. Os sufixos “esa” e “isa”, quando indicam “feminino”, devem ser grafados com “s”: princesa, baronesa, marquesa, poetisa, sacerdotisa, profetisa…

Fonte: G1

Networking: cinco dicas para desenvolvê-lo

2012-01-11T03:57:00.000-08:00

O chamado networking continua sendo uma das principais ferramentas para alavancar a carreira profissional. Criar, desenvolver e explorar a rede de contatos e relacionamentos empresarial auxilia bastante na busca de uma nova posição no mercado de trabalho, além de ser uma fonte rica de informações e sugestões sobre a área de atuação do profissional.

Para se ter uma ideia, segundo pesquisa realizada pela Catho Online – Pesquisa dos Executivos 2011– o networking é a maior fonte para conquistar um emprego. Dos 46.067 profissionais respondentes, 59,4% afirmam que a indicação de amigos foi a maneira para estarem em seus empregos atuais.

Conheça algumas dicas para desenvolver um networking eficaz e aumentar as chances de ser indicado para uma oportunidade de emprego:

1.Fontes:

Procurar ex-empregadores, ex-colegas de trabalho, ex-formandos de turma, clientes, fornecedores, concorrentes, membros de associações de classe, amigos e parentes é o caminho para formar a rede de relacionamentos.

2.Referências:

Pedir um feedback aos seus contatos mais próximos sobre a qualidade de seu currículo e sobre o modo como o está divulgando ajuda a identificar possíveis falhas e tornar a abordagem ainda mais assertiva.

3.Ampliação:

Para cada pessoa que contatar, peça o nome de alguém que possa oferecer sugestões de como encontrar um novo emprego. É indicado dizer que possui interesse em marcar uma reunião para conversar melhor e ouvir suas sugestões.

4.E-mail:

Ao abordar seus contatos por e-mail, tenha atenção especial na elaboração do texto. Procure enviar e-mails individuais e seja direto, destacando seu interesse em retornar ao mercado de trabalho ou conseguir uma nova colocação.

5.Abordagem:

É importante não exagerar na agressividade e “sair pedindo” um emprego, mas sim um conselho, deixando claro sua disponibilidade para novas oportunidades. Dessa forma, as pessoas se esforçarão para ajudar.

Um networking bem feito sempre traz bons resultados, independente do cargo ou área desejados. Manter uma imagem positiva perante ex-colegas de trabalho, de faculdade e até mesmo amigos e parentes pode fazer com que indicações de oportunidades apareçam de onde menos se espera.

Fonte: Networking: cinco dicas para desenvolvê-lo Portal Carreira & Sucesso
Fonte: Catho

Dicas de Português por Sérgio Nogueira

2012-01-11T03:55:00.000-08:00

Vamos concordar
1. “PODE ou PODEM haver mais dúvidas?”

O certo é PODE HAVER mais dúvidas. Já vimos que o verbo HAVER, no sentido de “existir”, deve ser usado sempre no singular. O mesmo ocorrerá quando o verbo HAVER for o verbo principal de uma locução verbal. Locução verbal é quando juntamos dois ou mais verbos. O verbo principal é o último.

Observe mais exemplos:
“Ainda deve haver algumas vagas nesta escola.”
“Poderia ter havido muitos acidentes nesta curva.”

2. “EXISTE ou EXISTEM no Brasil dois tipos de caipiras?”

3. “Ainda PODE ou PODEM existir dúvidas para serem resolvidas?”

O verbo EXISTIR é pessoal (=com sujeito) e deve concordar com o seu sujeito:
“EXISTEM no Brasil dois tipos de caipiras.” (=sujeito plural)
“Na Polícia Federal não EXISTEM fotos dos traficantes.”
“Nesta competição não EXISTEM titulares ou reservas.”
“Praticamente não EXISTEM mais homens capazes de derrotá-lo.”
“Ainda PODEM EXISTIR dúvidas para serem resolvidas.”

Os verbos OCORRER e ACONTECER também são pessoais:
“Nesta rua, já ACONTECERAM muitos acidentes.” (=sujeito plural)
“Neste julgamento, PODEM OCORRER algumas injustiças.”

O verbo HAVER fica no singular porque não tem sujeito (=sujeito inexistente), mas os seus sinônimos têm sujeito e devem concordar.

Crase sem crise
Vou a ou à Brasília? Vou a ou à Bahia?br/>
O certo é: “Vou a Brasília” e “Vou à Bahia”.

Quando vamos sempre vamos a algum lugar. O verbo IR pede a preposição a. O problema é que há nome de lugar que vem antecedido de artigo definido a; outros, não.

Enquanto Brasília não admite artigo definido, a Bahia é antecedida do artigo definido a. Isso significa que você “VAI À BAHIA” (=preposição a do verbo IR + artigo definido a que antecede a Bahia) e que você “VAI A BRASÍLIA” (=sem crase, porque só há a preposição a do verbo IR).

Se você quer saber com mais rapidez se deve IR À ou A algum lugar (com ou sem o acento da crase), use o seguinte “macete”: antes de IR, VOLTE.

Se você volta DA, significa que há artigo: você vai À; Se você volta DE, significa que não há artigo: você vai A. Assim sendo:

“Você volta DA Bahia” > “Você vai à Bahia.”
“Você volta DE Brasília” > “Você vai a Brasília.”

Vamos testar o “macete” em outros exemplos: “Vou à China.” (=volto DA China); “Vou a Israel.” (=volto DE Israel); “Vou à Paraíba.” (=volto DA Paraíba); “Vou a Goiás.” (=volto DE Goiás); “Vou a Curitiba.” (=volto DE Curitiba); “Vou à progressista Curitiba.” (=volto DA progressista Curitiba); “Vou à Barra da Tijuca.” (=volto DA Barra da Tijuca); “Vou a Ipanema.” (=volto DE Ipanema).

Teste de ortografia
Como é mesmo que se escreve?

Que opção completa corretamente a frase “Ninguém sabe o ________ da sua ___________ dentro da empresa”?
(a) porque – ascenção;
(b) por que – ascenção;
(c) porquê – ascensão;
(d) por quê – ascensão.

Resposta do teste: letra (c). A palavra “porque”, quando substantivada, deve ser escrita junta e com acento circunflexo: o porquê, um porquê. Em todo substantivo derivado de verbo terminado em “-ender”, a terminação “-são” deve ser grafada com “s”: ascender – ascensão; apreender – apreensão; compreender – compreensão; pretender – pretensão…

Fonte: G1

3 dicas para encontrar um trabalho pelo Facebook

2012-01-10T03:30:00.000-08:00

Para a especialista em RH, Alison Doyle, as redes sociais podem ajudar na hora de encontrar o tão sonhado emprego; Confira as 3 dicas

Alison Doyle, especialista americana em RH, acredita que o Facebook é muito mais que uma ferramenta que conecta as pessoas. Para ela, ele também pode ser usado para fazer o seu networking profissional. Confira a seguir as 3 dicas para você encontrar um emprego pelo Facebook.

1- dicas para encontrar um trabalho pelo Facebook: Controle suas configurações de privacidade

Se você souber usar, o Facebook pode ajudar na sua busca por um emprego. Porém se não houver um devido cuidado, pode dificultar a sua procura. Defina suas opções de privacidade cuidadosamente, tudo o que você postar no Facebook pode ser visto por seu empregador atual ou um potencial empregador. Postagens inadequadas podem trazer muitas surpresas negativas.

2- dicas para encontrar um trabalho pelo Facebook: Conecte-se com Empresas

Quando você está interessado em trabalhar para uma empresa específica, você pode curtir a página e obter atualizações e notícias da empresa. Candidatos a emprego também podem obter dicas de emprego e conselhos diretamente no Facebook.

3- dicas para encontrar um trabalho pelo Facebook: Crie uma impressão positiva

Não é preciso muito para limpar o seu perfil no Facebook, mas é importante se preocupar para que você não seja pego de surpresa quando seu chefe ou uma empresa que está interessado em contratar você vê algo inapropriado no seu perfil. Você precisa passar uma impressão positiva on-line.

Fonte: Universia Brasil

Dicas de Português por Sérgio Nogueira

2012-01-10T03:27:00.001-08:00

Hoje daremos continuidade à análise de alguns segredinhos de concordância verbal e do sempre perigoso uso do acento da crase.

E mais uma vez vamos testar seus conhecimentos de ortografia.

Bom proveito.

Vamos concordar

1. “Já FAZ ou FAZEM dois anos que não nos vemos?”

O certo é “já FAZ dois anos que não nos vemos”.

O verbo FAZER, quando se refere a tempo decorrido, é impessoal. Isso significa que não tem sujeito e que deve ser usado sempre no singular: “Já FAZ dez anos que ele morreu”; “FAZIA oito minutos que ele não tocava na bola”; “VAI FAZER quatro anos que o Vasco não vence o Flamengo numa final”.

O mesmo ocorre com o verbo HAVER. Ninguém diria que “hão dois anos que não nos vemos”. Nós não nos vemos “há dois anos”, da mesma forma que não nos vemos “faz dois anos”. Sempre no singular.

2. “VAI fazer ou VÃO fazer dois meses que ele viajou?”

O certo é “VAI FAZER dois meses que ele viajou”.

Já vimos e repetimos que o verbo FAZER, quando se refere a “tempo decorrido” deve ser usado sempre no singular: “FAZ dez dias que não nos vemos”; “FAZIA alguns minutos que o Romário não tocava na bola”…

A regra continua valendo para as locuções verbais em que o verbo FAZER for o principal: “Já DEVE FAZER duas horas que ela saiu”; “VAI FAZER dois meses que ele viajou”.

Crase sem crise
1. Vou à ou a Roma? Vou à ou a antiga Roma?

O certo é: “Vou a Roma” e “Vou à antiga Roma”.

Podemos usar o “macete” do verbo VOLTAR:
“Volto DE Roma” e “Volto DA antiga Roma”.

Observe que não há artigo antes de Roma. O artigo aparece se houver um adjetivo ou termo equivalente:
“Vou a Paris.” (=volto DE Paris)
“Vou à Paris dos meus sonhos.” (=volto DA Paris dos meus sonhos)
“Vou a Porto Alegre.” (=volto DE Porto Alegre)
“Vou à bela Porto Alegre.” (=volto DA bela Porto Alegre)
“Vou a Londres.” (=volto DE Londres)
“Vou à Londres do Big Ben.” (=volto DA Londres do Big Ben)

Teste de ortografia
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas da frase “Haverá uma ______________ de duas horas, pois a direção não quer atender às nossas ______________.”
(a) paralização – reinvindicações;
(b) paralização – reivindicações;
(c) paralisação – reinvindicações;
(d) paralisação – reivindicações.

Resposta do teste: letra (d). Paralisação é o “ato de paralisar”, que é da mesma família de paralisia. Observe que paralisia, paralisar e paralisação se escrevem com “s”. Reivindicação é o “ato de reivindicar” (rei+vindicar). Vindicar significa “reclamar”.

Fonte: G1

Quer concorrer a 5 ipad2?

2012-01-09T08:34:00.001-08:00

Os cinco tipos corporativos

2012-01-09T04:55:00.000-08:00

Você pode nem se dar conta, mas no dia a dia, trabalhando em uma empresa, tem de se relacionar com uma diversidade de tipos. Com alguns deles a convivência é pacífica e até harmônica. Com outros, a relação é tensa e beira o conflito. "O desafio é trabalhar bem com cada perfil e evitar que uma pessoa prejudique o desempenho do grupo", diz Arlindo Felipe Jr., diretor da AFJ Consultoria, de São Paulo. Identificamos cinco tipos que estão presentes em todas as organizações. Saiba como você deve lidar com cada um deles.

Por Bruno Athayde

Encosto
Ele se aproveita das oportunidades que aparecem para os outros.
Não tem compromisso com nada nem com ninguém, a não ser com ele mesmo. Para tudo que é discutido, a resposta é quase sempre a mesma: "Não sei".
Cada equipe tem pelo menos um encosto. Não dura muito tempo em cargos mais altos devido às exigências da posição. Como lidar? "Basta designar tarefas e enchê-lo de trabalho", diz Arlindo.

Paciência zero
É o típico estressado, que está sempre irritado e distribuindo patadas.
Dependendo do ramo de atuação da companhia, até 50% da força de trabalho se encaixa no perfil. Como lidar? Paciência, muita paciência.
Segundo Arlindo, se ele for realmente necessário, é fundamental o desenvolvimento desse profissional na companhia para que seu mau humor não contamine os outros. É caso para coaching.

Deus
É o funcionário que acredita ser perfeito e incapaz de cometer erros.
Um grupo ou departamento tem de um a dois "deuses". Como lidar? "Ele nunca erra, aliás. Quando acontece um deslize em seu departamento, ele imediatamente procura alguém para culpar", diz Arlindo.
Para esse tipo de perfil, a solução é um bom feedback. Se nada disso funcionar, talvez seja o caso de falar com o chefe.

Duas caras
É o funcionário dissimulado, que nunca mostra suas reais intenções.
Geralmente é um carreirista, que quer agradar a todos. É muito fácil identificá-lo; difícil mesmo é saber de que lado ele joga.
Como lidar? "Primeiro, precisa ser identificado e, depois, cortado da sua lista de confidentes. Ele exerce influência sobre os outros e pode comprometer o bom funcionamento do departamento", diz Arlindo.

Femme fatale
Ela usa de sua beleza para ganhar a admiração dos superiores.
Elas são a minoria, porém, são facilmente identificáveis. Costumam se vestir como se fossem sair da firma para a balada.
Como lidar? Se o comportamento dela cria desavenças na equipe, é o caso de chamar a moça para uma boa conversa. Agora, isso pode não resolver e você corre o risco de se indispor com algum superior.

Fonte: Você S/A

Dicas de Português por Sérgio Nogueira

2012-01-09T04:51:00.000-08:00

Você que pretende enfrentar algum concurso deve ter a atenção redobrada. Observe bem os detalhes.

Bom proveito.

Vamos concordar
1. “Não nos vemos HÁ ou HAVIA dois anos?”

O certo é “Não nos vemos HÁ dois anos”.
Isso significa que “faz dois anos” que não nos vemos.

Se a frase estivesse no passado “não nos VÍAMOS”, aí o correto seria dizer que “HAVIA dois anos”, ou seja, “não nos víamos havia dois anos”. Isso significa que “fazia dois anos que não nos víamos”, mas que acabamos de nos ver.

Observe outro exemplo:

1. “Há cinco anos que o Internacional não é campeão gaúcho” = o Internacional continua sem ser campeão;

2. “Havia cinco anos que o Internacional não era campeão gaúcho” = o Internacional ganhou o campeonato.

2. “É ou SÃO uma hora da tarde?”
O verbo SER sempre concorda com as horas: “É uma hora da tarde”; “SÃO treze horas”; “SÃO duas horas”; “SÃO dez horas”; “É uma e dez da madrugada”; “É zero hora”.

Assim sendo, “SÃO doze horas”, mas “É meio-dia”; “SÃO doze horas e 30 minutos”, mas “É meio-dia e meia”.

Crase sem crise

Vou à ou a terra?

O certo é: “Vou a terra.”

A palavra TERRA, no sentido de “terra firme, solo, chão” (= oposto a estar “a bordo”), não recebe artigo definido, logo não haverá crase.

Observe o macete: “volto DE terra”.

Ao viajar de avião, podemos observar a ausência do artigo definido antes da palavra TERRA (=terra firme). Quando o avião aterrissa, uma das comissárias de bordo vai ao microfone e diz: “Para vôos de conexão e mais informações, procure o nosso pessoal em terra.” Por que não na terra? Porque é em terra firme, e não no planeta Terra. Em outras palavras, o que ela quer dizer é o seguinte: “Não me encha o saco a bordo do avião. Vá ao balcão da companhia no aeroporto.”

É importante observarmos que qualquer outra TERRA, inclusive o planeta Terra, recebe o artigo definido. Portanto, haverá crase:

“Vou à terra dos meus avós.” (=volto DA terra dos meus avós)
“Cheguei à terra natal.” (=volto DA terra natal)
“Ele retornou à Terra.” (=volto DA Terra / do planeta Terra)

Observe a diferença:

“Depois de tantos dias no mar, chegamos a terra.” (= terra firme)
“Depois de tantos dias no mar, chegamos à terra procurada.”

Teste de ortografia

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas da frase “Ele pediu uma ___________ ____________.”
(a) lasanha à bolonhesa;
(b) lazanha à bolonhesa;
(c) lazanha à bolonheza;
(d) lasanha à bolonheza.

Resposta do teste: letra (a). A palavra LASANHA já está devidamente aportuguesada com a letra “s”. O sufixo “esa”, quando indica “naturalidade, local de origem”, deve ser grafado com “s”: portuguesa, japonesa, inglesa etc. E o acento da crase é obrigatório sempre que podemos subentender “à moda de”: “lasanha à bolonhesa” é uma lasanha “à moda de Bolonha”.

Fonte: G1

11 perguntas que vão ajudar você a começar o ano com um novo emprego

2012-01-06T04:31:00.000-08:00

Veja como se sair bem na entrevista de emprego e garantir um emprego logo no início de 2012

O número de vagas de emprego em aberto aumenta cada vez mais dentro das empresas. É preciso pensar em uma estratégia para conquistar o recrutador e ter argumentos suficientes para passar em uma entrevista de emprego. Tem que estar preparado para todo tipo de pergunta, com argumentos concretos em mente que provem que você é um bom profissional e conhece bem a área em que trabalha, sem deixar que o entrevistador desconfie de algo.

A empresa de recrutamento norte-americana Kelly Services separou uma lista das perguntas mais frequentes nas entrevistas de emprego. Confira como respondê-las de maneira efetiva:

1) Dica entrevista de emprego: Fale sobre você

A resposta é simples. Você deve falar de sua vida começando pelo seu preparo profissional e o início de sua carreira. Não se esqueça de destacar um ponto positivo de sua personalidade que possa contribuir para o desenvolvimento profissional.

2) Dica entrevista de emprego: Por que você quer trocar de emprego?

Nunca critique a empresa que você está atualmente, nem mesmo seus colegas de trabalho. Neste caso, procure ressaltar o problema como um todo, como a compra da empresa por outra companhia, mudança de gestão ou até mesmo insatisfação com os resultados que você tem obtido lá dentro.

3) Dica entrevista de emprego: Qual foi sua maior conquista profissional até agora?

Gaste de dois a cinco minutos para contar quais foram os seus melhores resultados na vida profissional. Se possível, cite números e conquistas concretas.

4) Dica entrevista de emprego: Por que você acha que está preparado para assumir este posto?

Fale de suas principais habilidades e relacione-as com as características da vaga e com as metas que você acredita que estão atribuídas a este cargo.

5) Dica entrevista de emprego: Alguma vez você alcançou uma meta que jamais pensaria ter conseguido superar?

Nesta pergunta, procure levantar exemplos de conquistas no passado que estavam acima de seu objetivo profissional. Fale também de episódios em que tenha saído vitorioso depois de vencer obstáculos e lidar com imprevistos.

6) Dica entrevista de emprego: Você consegue e gosta de trabalhar sob pressão?

Esta pergunta deve ser respondida com muito cuidado. Seja sincero nesta hora. Se você sabe trabalhar sob pressão, diga que sim e aponte exemplos de casos reais em que tenha trabalhado contra o tempo e sob estresse para garantir que suas metas fossem cumpridas. Caso não tenha essa habilidade, tente explicar como você se antecipa para administrar o tempo na hora de cumprir suas metas, planejando suas ações com cuidado para não ter que correr contra o relógio e enfrentar imprevistos.

7) Dica entrevista de emprego: Quais são seus pontos fortes?

Conte com clareza quais são suas características fortes, novamente citando exemplos de casos em que tenha aplicado estes pontos positivos na resolução de problemas dentro da empresa.

8) Dica entrevista de emprego: Qual foi o pior episódio em toda a sua carreira?

Não tenha medo de falar de seus fracassos. O importante nesta hora é mostrar o que você aprendeu com o episódio e o que mudou em sua vida profissional depois do acontecimento.

9) Dica entrevista de emprego: Como você finalizaria um projeto com curto intervalo de tempo, desânimo da equipe e falta de recursos?

Nessa hora é preciso ser criativo e mostrar sua capacidade de organizar e administrar as tarefas sob pressão, sem a influência de fatores emocionais das pessoas.

10) Dica entrevista de emprego: Onde você pretende chegar em sua vida profissional? Onde você se enxerga daqui a 10 anos?

Seja sincero e não exagere na resposta. Procure analisar suas habilidades e comparar com profissionais que já passaram pelo mesmo cargo.

11) Dica entrevista de emprego: Por que devemos contratá-lo para este posto? Como você contribuiria para o crescimento da área e da empresa como um todo?

Resuma aqui suas qualidades e explique ao entrevistador como você pode aplicar seus pontos fortes no trabalho. Fale de suas experiências e de tudo o que já conquistou profissionalmente, sem exagerar para não parecer arrogante.

Fonte: Universia Brasil

Dicas de Português por Sérgio Nogueira

2012-01-06T04:19:00.000-08:00

Hoje veremos mais algumas curiosidades de concordância verbal e do difícil uso do acento da crase.

Bom proveito.

Vamos concordar
1. “ALUGA-SE ou ALUGAM-SE apartamentos?”

O certo é “ALUGAM-SE apartamentos”.

A presença da partícula apassivadora “SE” faz a frase ser passiva, ou seja, o sujeito é quem sofre a ação do verbo(= apartamentos), e não quem pratica a ação de alugar. É o mesmo que eu dissesse que “apartamentos são alugados”.

Em “VENDE-SE este carro”, o verbo fica no singular porque o sujeito (=o carro) está no singular; em “VENDEM-SE carros usados”, o verbo vai para o plural porque o sujeito (=carros usados) está no plural. Correspondem a: “Este carro é vendido” e “Carros usados são vendidos”.

2. “PRECISA-SE ou PRECISAM-SE de operários?”

O certo é “PRECISA-SE de operários”.

Neste caso, a partícula “SE” tem a função de tornar o sujeito indeterminado. Quando isso ocorre, o verbo permanece obrigatoriamente no singular: “Necessita-se de profissionais competentes”; “Acredita-se em discos voadores”; “Aspira-se a grandes vitórias”.

É interessante notar a presença da preposição: “precisa-se de”, “necessita-se de”, “acredita-se em”, “aspira-se a”. Isso é uma indicação de que a partícula “se” é indeterminadora do sujeito.

Crase sem crise

1. Vou a casa ou à casa?

O certo é: “Vou a casa.”

A sua própria casa não “merece” artigo definido.

Observe: Se “você vem DE casa” ou se “você ficou EM casa”, só pode ser a sua própria casa.

OBSERVAÇÃO 1 – Qualquer outra casa vem antecedida de artigo definido. Isso significa que haverá crase:
“Vou à casa dos meus pais.” (=volto DA casa dos meus pais)
“Vou à casa de Angra.” (=volto DA casa de Angra)
“Vou à casa José Silva.” (=volto DA casa José Silva)
“Vou à casa do vizinho.” (=volto DA casa do vizinho)
“Vou à casa dela.” (=volto DA casa dela)

OBSERVAÇÃO 2 – Não haverá crase somente quando a palavra CASA estiver sem nenhum adjunto: “Ele ainda não retornou a casa desde aquele dia.”

Teste de ortografia

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas da frase “Tive um ____ pressentimento, _________ não saí de casa.”

(a) mal – por isso;
(b) mau – porisso;
(c) mau – por isso;
(d) mal – porisso.

Resposta do teste: letra (c). Um MAU pressentimento é contrário de um BOM pressentimento. Não esqueça o velho macete: MAU se opõe a BOM e MAL é o contrário de BEM. E você sabe quando é que se escreve “porisso” junto? Só quando você escreve errado. “Porisso” não existe. Devemos escrever POR ISSO sempre separado.

Fonte: G1

8 fatores importantes que não podem ser vistos pelo currículo

2012-01-05T03:30:00.000-08:00

As qualidades de um candidato a uma vaga de emprego vão muito além do que está escrito em seu currículo. É preciso saber como identificar e explorar essas habilidades

Hoje em dia a principal ferramenta utilizada durante a busca de trabalho e revisão do potencial candidato é o currículo. Mas ele, por si só, pode não ser suficiente para transmitir ao recrutador se aquela pessoa é a mais adequada para um trabalho. E o quadro de quem é a pessoa fica incompleto.

O currículo dá aos empregadores uma noção básica da educação e do passado do candidato, suas experiências de trabalho, etc. Mas não pode ajudar a descobrir valores específicos e características que podem ser fundamentais para uma contratação.

Por isso o provedor de serviços TruYuu compilou, em um infográfico, quais são os principais atributos que mesmo um bom currículo não demonstra. Veja a seguir quais são essas características:

1. Habilidades pessoais
Um currículo não pode mostrar se um candidato passa metade do dia olhando para o computador e omitindo sua natureza humana ou se ele é capaz de se comunicar, trabalhar em equipe e ser produtivo.

2. Graça sob pressão
O currículo não mostra para os empregadores se o candidato tem a capacidade de reagir bem em situações de pressão, quando é necessário improvisar para resolver o problema.

3. Integridade e fibra moral
Essas características não atravessam o pedaço de papel que é o currículo, mas são qualidades importantes para um funcionário. Talvez um funcionário assim gaste suas férias realizando trabalhos voluntários ou nunca abra seus e-mails pessoais no trabalho.

4. Trabalho ético
Talvez o currículo do candidato seja um sonho, mas é impossível prever se ele vai se comprometer com o trabalho ou passar horas do seu dia na frente da máquina de café discutindo quem é a atriz mais bonita da novela das 9.

5. Carisma
Essa é outra qualidade importante que não pode ser vista com base no currículo, mesmo que uma pessoa carismática tenha a habilidade de escrever boas cartas e currículos. Pessoas carismáticas não pensam apenas em si mesmas e são bem humoradas, assim como conseguem rir de si mesmas e trabalhar bem em quase qualquer ambiente.

6. Ambição
Uma pessoa que esteja disposta a agarrar as oportunidades e que quer ir o mais longe que puder no ambiente de trabalho só conseguira mostrar isso durante uma entrevista.

7. Habilidades de liderança
Essa é a característica que mais atrai as empresas. Se no currículo não estiver especificada sua habilidade para liderar, venda-a durante a entrevista. Converse sobre os times que você montou e liderou no passado e suas diversidades, e lembre-se de impulsionar seus colegas a darem o melhor nas atividades.

8. Atitude positiva
Quem entra em uma sala e mostra positividade vai bem mais adiante. Decidir fazer um trabalho positivo todo dia e produzir a partir do momento que você passa pela porta vai fazer com que a sua carreira seja cada dia mais positiva e produtiva.

Por isso é importante se lembrar que uma pessoa vai muito além de um currículo. Se você é o empregador, deve olhar além do currículo. Já se você é o candidato potencial para uma vaga, certifique-se de mostrar o máximo das suas qualidades durante a entrevista, não tenha medo de se mostrar.

Fonte: Universia Brasil

Dicas de Português por Sérgio Nogueira

2012-01-05T02:39:00.000-08:00

Hoje temos uma novidade. Em vez das dicas de concordância e do uso da crase, vamos falar sobre um assunto que tem provocado muita polêmica: a linguagem da internet.

Que fazer diante do chamado “internetês”?

Quero saber sua opinião sobre o assunto.

O internetês

Quem gosta da internet e a utiliza com certa freqüência já deve ter observado uma “novidade lingüística” bem marcante, que vem provocando boas discussões.

São comuns, principalmente entre os mais jovens, o uso de palavras abreviadas e o desrespeito às normas ortográficas vigentes: “tb axo q vc naum deve viaja pq tá xato” (também acho que você não deve viajar porque está chato).

Quanto às abreviações, sinto informar aos nossos adolescentes que se trata de uma “novidade velha”. Quando fiz meu curso de letras (fins da década de 60 e início da de 70), abreviar já era hábito. Só assim conseguíamos anotar os ensinamentos de nossos mestres universitários. Era uma “taquigrafia” necessária: tb (também), q (que), vc (você), pq (porque)…

O uso da letra “m” para substituir o til (naum = não) é um retorno às nossas raízes. Para quem não sabe, a origem do til é a letra “n”. Observe duas curiosidades: 1ª) em espanhol, o nosso VERÃO é “verano” e a forma verbal PÕE (do verbo PÔR) é “pone” (do verbo “PONER“); 2ª) o ditongo nasal decrescente /ão/ pode ser grafado “ão” (estão, cantarão) ou “am” (falam, cantaram), conforme a tonicidade.

A grafia fonética (axo, xato) já é defendida por muita gente, mas essa brincadeira pode criar vícios irreversíveis. Em textos oficiais, todos nós devemos seguir o sistema ortográfico vigente, que é baseado não só na fonética mas também na etimologia (origem das palavras).

A verdade é que nós sabemos ortografia por memória visual, e não por “decoreba” de regrinhas. Ninguém perde tempo pensando se HOJE tem “h” ou não, se CASA é com “s” ou “z”, se CACHORRO é com “x” ou “ch”. O que nos faz saber ortografia é a leitura e o bom hábito de escrever. Não temos dúvida na hora de escrever palavras usuais, aquelas que vemos e escrevemos com freqüência. Isso significa que a visualização e o uso constante das palavras fora da grafia oficial podem criar “dúvidas eternas”.

O uso de TÁ por ESTÁ é uma tendência da linguagem coloquial brasileira. É marca da nossa oralidade. Outra característica da nossa língua oral é a omissão do “r” no infinitivo dos verbos (vou falá, vendê, parti). É um fenômeno chamado apócope (perda de fonema no fim do vocábulo). Isso ocorreu, por exemplo, na evolução dos verbos latinos, que terminavam em “are”, “ere”… e perderam o fonema vocálico final. Hoje, em Português, o infinitivo dos verbos termina no “r” (vou falar, vender, partir).

Tudo isso pode ser muito interessante e criativo, mas é preocupante. A nossa garotada precisa estar consciente de que esta forma de linguagem é grupal, é localizada, é adequada unicamente numa situação específica. É preciso que saibam que a linguagem da maioria, dos textos oficiais, da vida profissional é a língua padrão. E a escola não pode se omitir: é lá que os jovens poderão entrar em contato e conhecer a língua padrão.

Todas as formas de linguagem são válidas e adequadas a cada situação, inclusive a língua padrão. Como diz nosso mestre e acadêmico Evanildo Bechara: “É preciso sermos poliglotas dentro da nossa própria língua”.

Teste de ortografia
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas da frase “O ______ estava com o __________ rasgado.”

a) taxi – assento;
b) taxi – acento;
c) táxi – acento;
d) táxi – assento.

Resposta do teste: letra (d). A palavra TÁXI tem acento agudo por ser uma palavra paroxítona terminada em “i”. Todas as palavras paroxítonas terminadas em “i” ou “is” devem receber acento gráfico: júri, cáqui, tênis, lápis. Embora a palavra táxi tenha um acento agudo, o que estava rasgado era o ASSENTO (=lugar onde se senta).

Fonte: G1

formspring.me

2012-01-04T09:24:00.001-08:00

Ask me anything http://www.formspring.me/fmuoficial

Aluno da graduação da FMU, programe o seu retorno às aulas!

2012-01-04T07:44:00.000-08:00

O Complexo Educacional FMU informa que as aulas terão início no dia 1º de fevereiro de 2012 Caro(a) aluno(a),

O Complexo Educacional FMU informa que o início das aulas dos cursos de Graduação – tanto para os alunos veteranos quanto para os calouros – será no dia 1º de fevereiro de 2012. Portanto, programe-se, pois em breve começará mais um semestre letivo.

Nos próximos dias você receberá um comunicado por e-mail, informando a locação da sua sala de aula. Aguarde!

Bom retorno e boas aulas!

Quer concorrer a 5 ipad2?

2012-01-04T04:03:00.001-08:00

Como escrever uma carta de apresentação

2012-01-04T03:23:00.000-08:00

Sente dificuldade na hora de escrever uma carta? Veja as dicas selecionadas pela especialista em RH que podem tornar essa tarefa mais fácil

Escrever uma carta de apresentação pode ser uma tarefa difícil. No entanto, seguindo as 3 dicas selecionadas pela especialista em Recursos Humanos Alison Doyle, em breve você vai ser um especialista em escrever carta de apresentação para enviar com o seu currículo.

A carta de apresentação normalmente acompanha cada currículo que você envia. Segundo a especialista, sua carta de apresentação pode fazer toda a diferença na hora de conseguir uma boa entrevista de emprego.

Para ela, a carta deve ser um complemento do seu currículo. Seu principal objetivo é interpretar os dados do currículo de maneira simples e adicionar um toque pessoal. A carta é muitas vezes o seu primeiro contato escrito com o empregador em potencial.

Existem três tipos de cartas de apresentação: A carta de candidatura, que responde a uma vaga de emprego. A carta de prospecção, que indaga sobre posições possíveis. E também a carta de informação e assistência.

Sua carta de apresentação deve ser projetada especificamente para cada finalidade descrita acima, bem como para cada posição que você procura. Elas devem expressar um alto nível de interesse e conhecimento sobre a posição.

Fonte: Universia Brasil

Dicas de Português por Sérgio Nogueira

2012-01-04T03:05:00.000-08:00

Hoje voltamos às nossas dicas de concordância verbal. Vamos conhecer um caso em que o uso do acento da crase é facultativo.

Quem está se preparando para enfrentar as provas de vestibular precisa ter uma atenção especial.

Bom proveito.

Vamos concordar
1. “O resultado da pesquisa FOI ou FORAM números assustadores?”

Entre o singular e o plural, a concordância do verbo SER deve ser feita preferencialmente no PLURAL.
1. Se o sujeito estiver no singular e o predicativo no plural, a concordância do verbo SER se faz de preferência no PLURAL:

“Tudo SÃO hipóteses.”

“O problema ERAM as chuvas.”

“O resultado da pesquisa FORAM números assustadores.”

2. Se o sujeito estiver no plural e o predicativo no singular, a concordância do verbo SER se faz de preferência no PLURAL:

“Esses dados SÃO parte de um relatório elaborado pela comissão especial do Senado.”

“As cadernetas de poupança ERAM a melhor garantia para o futuro.”

“Estas providências FORAM a salvação da empresa.”

2. “O escolhido FOI eu ou FUI eu?”

Se “o escolhido foi eu”, é porque foi mal escolhido. O correto é “O escolhido FUI eu“.

1. Se o predicativo for nome de pessoa ou pronome pessoal, o verbo SER concorda com o PREDICATIVO: “O escolhido FUI eu”; “As esperanças do time ERA o Romário“; “O responsável SOU eu”; “Os convidados FOMOS nós”.

2. Se o sujeito for nome de pessoa ou pronome pessoal, o verbo SER deve concordar com o SUJEITO: “Eu FUI o escolhido”; “Romário ERA as esperanças do time”; “Fernando Pessoa É muitos poetas ao mesmo tempo”; “Eu SOU o responsável”; “Ele é forte, mas não É dois”.

3. Se houver dois pronomes pessoais, o verbo SER concorda com o primeiro:”Eu não SOU você”; “Ele não É eu”; “Nós não SOMOS vocês”.

Crase sem crise
Vou à ou a minha casa?
Tanto faz. É um caso facultativo. Pode haver crase ou não.
A diferença é a presença do pronome possessivo minha antes da casa.

Antes de pronomes possessivos é facultativo o uso do artigo; sendo assim, facultativo também será o uso do acento da crase: “Vou a ou à minha casa”; “Fez referência a ou à tua empresa”; “Estamos a ou à sua disposição”.

OBSERVAÇÃO 1: O uso do acento da crase só é facultativo antes de pronomes possessivos femininos no singular (=minha, tua, sua, nossa, vossa).

Se for masculino, não há crase: “Ele veio a ou ao meu apartamento” e “Estamos a ou ao seu dispor”.

OBSERVAÇÃO 2: Se estiver no plural,
a) haverá crase (preposição a + artigo plural as): “Fez referência às minhas idéias” e “Fez alusão às suas poesias”;
b) não haverá crase (preposição a, sem artigo definido): “Fez referências a minhas idéias” e “Fez alusão a suas idéias”.

Teste de ortografia
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas da frase “________ você não resolveu todas as questões da prova? Creio que é _________ você não sabe o __________ das regras. Talvez seja essa a causa __________ você não conseguiu sucesso.”

a) porque, porque, por quê, porque;
b) por que, por que, porquê, por que;
c) por que, porque, porquê, por que;
d) porque, por quê, por que, porque.

Resposta do teste: letra (c). “Por que você não resolveu todas as questões da prova” (POR QUE em frases interrogativas); “Creio que é PORQUE você não sabe…” (PORQUE em frases explicativas ou causais); “…você não sabe O PORQUÊ das regras” (O PORQUÊ = junto com acento quando está substantivado pelo artigo); “Talvez seja essa a causa POR QUE você não conseguiu sucesso” (POR QUE quando substituível por “por qual, pelo qual…” = causas pelas quais).

Fonte: G1

Quem tem medo da entrevista em inglês?

2012-01-03T04:19:00.000-08:00

Pesquisa de consultoria internacional de RH mostra que apenas um terço dos executivos brasileiros domina o idioma. Limitação pode ser fatal em processos seletivos

Você está preparado para uma entrevista em inglês? Apesar dos avanços, uma parcela ainda pequena de executivos brasileiros domina bem o idioma. É o que mostra uma pesquisa da consultoria de recursos humanos Michael Page. Segundo o estudo, só 33% dos profissionais do Brasil consegue se comunicar com desenvoltura em inglês, um índice que nos coloca atrás do México, Argentina e Chile. O levantamento da Michael Page mostra que nesses países a fluência dos executivos é de 52%, 49%, 46%, respectivamente.

Para o consultor de RH Rogério Sepa, da DBM, a longo prazo essa limitação complica o avanço na carreira. Porém, enfrentar uma entrevista em outro idioma não é um bicho de sete cabeças. Um dos tabus dessa etapa do processo seletivo é a exigência do nível de inglês acima da real função do candidato. "Isso acontece em algumas empresas porque o contratante quer testar o profissional já pensando em um futuro plano de carreira", esclarece. Infelizmente, diz Sepa, muitos desistem da vaga, mesmo quando a avaliação não é eliminatória. "Não percebem que o teste serve como aferição do nível atual de inglês. Algo que pode ser otimizado posteriormente até com incentivo da própria companhia", explica o consultor.

Curso no exterior ajuda a se comunicar

Outros elementos prejudiciais são a timidez e a mania de perfeição dos executivos. Para Rogério, há candidatos preparados que congelam na conversação. "Existe timidez e um medo enorme de cometer erros". Segundo o consultor, um concorrente comunicativo, mas com nível inferior de inglês, tem a chance de levar vantagem nas entrevistas. "Ele mostrará que sabe se expressar de forma segura e eficiente", esclarece.

De acordo com Rogério, uma das melhores maneiras de tirar as travas é através de cursos no exterior. Ao se comunicar em inglês num ambiente descontraído, de forma leve e prazerosa, o estudante é capaz de amenizar a timidez e o perfeccionismo. "O executivo observa que seus colegas também têm limitações e ganhará mais autoconfiança nos próximos processos", completa.

Fonte: Você S/A e STB

Dicas de Português por Sérgio Nogueira

2012-01-03T04:10:00.000-08:00

A nossa língua portuguesa tem seus mistérios, mas aos poucos estão sendo desvendados. Com alguns pequenos cuidados e muito carinho, tudo é possível.

Vamos enfrentar mais alguns casos de concordância verbal e do uso da crase.

Bom proveito.

Vamos concordar

“10% FOI DESCONTADO ou FORAM DESCONTADOS?”

O correto é “10% FORAM DESCONTADOS”.
· Até 1,9%, o verbo concorda no singular: “1% FOI DESCONTADO”;
· De 2% para cima, o verbo vai para o plural: “2% FORAM
DESCONTADOS”.

Quando o número percentual é acompanhado de um especificador, a concordância pode tornar-se facultativa:
a) “1% dos brasileiros ainda não VOTOU ou VOTARAM” (VOTOU
está concordando com 1% e VOTARAM concorda com o especificador “brasileiros”);
b) “10% da população ainda não VOTOU ou VOTARAM” (VOTARAM
concorda com 10% e VOTOU concorda com o especificador “população”);
c) Quando o número percentual vem antecedido de um elemento
determinativo (artigo ou pronome), a concordância deve ser feita com a percentagem: “Os demais 10% da população ainda não VOTARAM”.
d) Com os verbos de ligação (ser, estar, ficar, continuar…), existe uma visível preferência pela concordância atrativa: “1% das crianças ainda não FORAM VACINADAS”; “10% das mulheres FICARAM INSATISFEITAS”.

Crase sem crise
Ele se referiu à ou a Cláudia?
Tanto faz. É outro caso facultativo.

Antes de nomes de pessoas, o uso do artigo definido é facultativo. Portanto, em se tratando de nome de mulher, pode ou não ocorrer a crase.

OBSERVAÇÃO 1: Quando se trata de pessoas que façam parte do nosso círculo de amizades, com as quais temos uma certa intimidade, usamos artigo definido. Isso significa que devemos usar o acento da crase: “Refiro-me à Cláudia.” (=pessoa amiga)

Quando se trata de pessoas com as quais não temos nenhuma intimidade, não há o acento da crase porque não usamos artigo definido antes de nomes de pessoas desconhecidas ou não amigas: “Refiro-me a Cláudia.” (=pessoa desconhecida ou não amiga)

OBSERVAÇÃO 2: Antes de nomes próprios de pessoas célebres não se usa artigo definido. Isso significa que não haverá acento da crase: “Ele fez referência a Joana dArc” e “Fizeram alusão a Cleópatra”.

Teste da semana
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas da frase “Os ______________ usavam ______________.”a) paramilitares – pára-quedas;
b) paramilitares – paraquedas;
c) pára-militares – pára-quedas;
d) pára-militares – paraquedas.

Resposta do teste: letra (a). O prefixo “para” (=junto a, proximidade, semelhança ou para além de) deve ser escrito sem acento gráfico e sempre “junto” (sem hífen): paramilitares, paramédicos, paranormal, parapsicologia, parábola, parágrafo…; o elemento “pára”, derivado do verbo PARAR, deve ser escrito com acento agudo e sempre com hífen: pára-quedas, pára-brisa, pára-lama, pára-choques, pára-raios…

Fonte: G1

Em 2012 estude com a qualidade FMU!

2012-01-02T06:09:00.000-08:00

Garanta a sua vaga e faça a sua matrícula para o primeiro semestre deste ano

Essa é uma excelente oportunidade de começar uma nova carreira e de ingressar no mercado de trabalho. Para quem escolheu cursar no próximo semestre uma das 70 opções de Graduação do Complexo Educacional FMU, a hora é agora!

A Instituição informa que as vagas de Graduação para o ingresso no 1º semestre de 2012 estão se esgotando. As próximas provas tradicionais acontecem nos dias 14, 15 ou 17 de janeiro. Os vestibulandos que preferirem podem optar pelo processo seletivo agendado, realizado diariamente.

Para quem já foi aprovado no processo seletivo, não perca tempo e garanta a sua vaga no Ensino Superior com a qualidade e a tradição da FMU.

Transferência e retorno ao curso

As inscrições para os processos de transferência para o Complexo Educacional FMU também estão disponíveis para o primeiro semestre de 2012. Podem se inscrever os estudantes atualmente matriculados em outras instituições ou que estão sem estudar no momento, mas que têm o desejo de retornar à sala de aula.

Para mais informações, ligue para 0800 016 3766 (Central de Relacionamento).

Dicas de Português por Sérgio Nogueira

2012-01-02T05:48:00.000-08:00

Vamos concordar
1. “ACONTECEU ou ACONTECERAM dois acidentes nesta esquina?”

Segundo nossas regras gramaticais, o verbo deve concordar o sujeito. No caso acima, o sujeito do verbo ACONTECER é “dois acidentes”, que está no plural. Por isso, devemos dizer que “aconteceram dois acidentes”.

Quando alguém diz que “aconteceu dois acidentes”, na verdade aconteceram três acidentes…

2. “HOUVE ou HOUVERAM dois acidentes?”

O verbo HAVER, quando usado no sentido de “existir”, é impessoal. Isso significa que não tem sujeito e que só pode ser usado no singular. O certo é “houve dois acidentes”.

É interessante notar que ninguém diria “hão muitas pessoas aqui”. Todos falam corretamente: “Há muitas pessoas aqui”. O verbo HAVER (=existir) deve ser usado sempre no singular em qualquer tempo verbal: “Havia muitas pessoas na reunião”; “Haverá muitos candidatos no próximo concurso”…

Certa vez, li num bom jornal: “Houveram vários crimes na Baixada”. Sem dúvida, um dos crimes foi contra a língua portuguesa!!! O certo é “Houve vários crimes na Baixada”.

Crase sem crise
1. Ele se referiu a ou à carta?
2. Ele escreveu a ou à carta?

O certo é: Ele se referiu à carta e escreveu a carta.

Para comprovarmos a crase, o melhor “macete” é substituir o substantivo feminino por um masculino. Comprovamos a crase se o A se transformar em AO:
“Ele se referiu à carta.” (=ao documento)
“Ele entregou o documento às professoras.” (=aos professores)
“Sua camisa é igual à do meu pai.” (=seu casaco é igual ao do meu pai)
“Ele fez referência às que saíram.” (=aos que saíram)

Observe a diferença:
“A secretária escreveu a carta.” (=o documento)
“Ele não encontrou as professoras.” (=os professores)
“A testemunha acusou a da direita.” (=o da direita)
“Não reconheci as que saíram.” (=os que saíram)
“Ele se referiu a esta carta.” (=a este documento)
“Tráfego proibido a motocicletas.” (=a caminhões)

Teste de ortografia
Que opção completa corretamente a frase “Não sei ___________ a ___________ ainda não foi feita”?

(a) porque – análise;
(b) por que – análise;
(c) porque – análize;
(d) por que – análize.

Resposta do teste: Letra (b). Sempre que podemos subtender “por que motivo” ou “por qual razão”, devemos escrever POR QUE (=separado): “Não sei por que motivo a análise ainda não foi feita”. A palavra análise deve ser escrita sempre com “s”. Não existe “análize” com “z”.

Fonte: G1

2011-12-22T03:46:00.001-08:00

As férias estão próximas. Programe-se!

2011-12-22T03:23:00.000-08:00

A FMU orienta sobre os novos horários de atendimento durante o recesso escolar

Os Campi do Complexo Educacional FMU estarão de recesso no período de 23 a 31 de dezembro de 2011. Porém, plantões de atendimento serão oferecidos aos alunos e candidatos entre os dias 23 e 27 de dezembro, no Campus Liberdade, conforme programação abaixo:

• Call Center
• Central de Relacionamento a candidatos (vestibular agendado e transferência)
• Departamento financeiro
Dia 23/12, das 8h às 18h, e dias 26 e 27/12, das 8h às 20h

A partir do dia 2 de janeiro de 2012 até o 5º dia útil do mês o Departamento Financeiro de todas as unidades funcionará das 7h15 às 21h. Após essa data, o atendimento será realizado apenas no Campus Liberdade, com entrada pela Rua Taguá, 150.

Cozinha libanesa é uma opção gostosa e barata para a ceia

2011-12-22T03:04:00.001-08:00

Os pratos podem ser servidos tanto no Natal quanto no Ano Novo e trazem todas as delícias do Oriente para a sua mesa

Com a proximidade das festas de final de ano começam as ideias do que servir nas reuniões de familiares e amigos. O coordenador do curso de Tecnologia em Gastronomia do Complexo Educacional FMU, Prof. Chef Marcelo Malta, sugere pratos da cozinha libanesa como uma boa escolha para as comemorações por serem baratos e deliciosos.

Como entrada, as opções são babaganhush – uma pasta de berinjela com molho de tahine (pasta de gergelim) –, homus – uma pasta de grão de bico também feita com molho de tahine –, outro delicioso patê à base de chancliche (queijo árabe) e o conhecido tabule.

O prato principal conta com arroz árabe, mjadra (iguaria preparada com arroz e lentilha), kafta de forno, abobrinha recheada e quibe assado. Para a sobremesa, o delicioso malabie, um manjar libanês feito com damascos. Para garantir o sucesso de sua ceia, confira as receitas:

• Molho taratur
• Babaganhush
• Homus
• Chancliche
• Tabule
• Arroz árabe
• Mjadra
• Kafta de forno
• Cuça mehchi (abobrinha recheada)
• Kibe bi sainie (quibe assado)
• Malabie (manjar libanês)

Na Graduação Tecnológica em Gastronomia da FMU, os alunos aprendem não só a cozinhar, mas também a planejar, a administrar e a gerenciar um restaurante. Por isso, a ênfase é dada ao ensino prático e às bases do planejamento e da rentabilidade operacional. Além disso, os estudantes têm a oportunidade de conhecer a história dos ingredientes para criarem novos pratos e adquirirem conhecimentos sobre a cultura de diversos países, uma vez que a curiosidade em descobrir novos lugares também está associada a experimentar sabores locais.

Para saber mais sobre a carreira e o curso, acesse http://www.portal.fmu.br/curso/65/0/gastronomia.aspx.

Molho taratur (1 receita) – Base para as receitas de Babaganhush e de Homus

Ingredientes:
• 80 gramas de tahine (pasta feita de sementes de gergelim)
• 1 dente de alho
• 1 limão tahiti
• Água gelada
• Sal refinado a gosto

Modo de preparo:
Amasse o alho, acrescente o tahine, o sal, o limão e a água gelada até conseguir um aspecto bem claro.

Babaganhush ou Bathingen bi Tahine (pasta de berinjela com molho de tahine)

Ingredientes:
• 1 berinjela grande
• ½ receita de molho taratur
• Azeite extra virgem para regar
• Salsa picada para decorar

Modo de preparo:
Lave a berinjela e corte o cabo. Passe a faca onde foi tirado o cabo, aprofundando um pouco para não estourá-la quando for levada ao fogo e liberar o vapor. Leve a berinjela diretamente sob a chama do fogo, virando de vez em quando para obter o sabor de defumada. Quando estiver bem murcha, tire-a do fogo e deixe esfriar. Após o esfriamento, descasque a berinjela e a amasse com um garfo. Misture o molho de taratur e corrija o tempero se necessário, observando a acidez e o sal. Finalize com o azeite e a salsa.

Homus (pasta de grão de bico com tahine)

Ingredientes:
• 150 gramas de grão de bico
• ½ receita de molho taratur
• Azeite extra virgem para regar
• Gergelim torrado para decorar

Modo de preparo:
Deixe o grão de bico de molho na véspera. Cozinhe-o em panela de pressão por 40 minutos. Processe usando um pouco do líquido do cozimento. Misture a metade do molho taratur e corrija o tempero se necessário, observando a acidez e o sal. Finalize com azeite e gergelim torrado.

Chancliche

Ingredientes:
• 1 chancliche (tipo de queijo árabe)
• ¼ de maço de salsa
• 5 folhas de hortelã
• ½ cebola
• 1 tomate firme e maduro
• Azeite extra virgem

Modo de preparo:
Amasse o chancliche. Lave a salsa e a hortelã. Corte o tomate com a casca (mas sem as sementes) em cubos pequenos. Corte a cebola em cubinhos. Pique a salsa, a cebola e a hortelã. Acomode o chancliche em um prato e coloque os outros ingredientes por cima. Regue com bastante azeite e sirva.

Tabule

Ingredientes:
• ½ maço de salsa
• ¼ de maço de hortelã fresca
• 1 cebolinha fresca
• ¼ de cebola
• 2 tomates firmes e maduros
• 20 gramas de trigo fino escuro para quibe
• 3 folhas de alface americana
• 1 limão tahiti
• Azeite extra virgem
• Sal refinado e pimenta da jamaica a gosto

Modo de preparo:
Lave os ingredientes e seque-os. Lave o trigo, esprema-o e deixe descansar na geladeira. Corte o tomate em cubos pequenos (eliminando as sementes, mas deixando a pele). Corte a cebola em cubinhos. Pique a salsa, a cebolinha e a hortelã e misture-as com o trigo. Tempere com sal, pimenta da jamaica, limão e azeite. Sirva com folhas de alface inteiras.

Arroz árabe

Ingredientes:
• 100 gramas de arroz tipo 1 lavado e escorrido
• 100 gramas de coxão mole moído duas vezes com gordura
• 200 mililitros de caldo de frango*
• 20 gramas de amêndoas em lascas
• 5 gramas de snoubar (pignoli – semente de pinheiro nativo)
• Manteiga
• Óleo de milho
• Sal, canela em pó e pimenta da jamaica a gosto

Modo de preparo:
Frite a carne com óleo e manteiga até secar todo o líquido. Acrescente o arroz, a pimenta da jamaica, a canela e o sal e refogue mais um pouco. Adicione o caldo de frango e cozinhe o arroz. Torre as amêndoas e o snoubar no forno. Sirva o arroz com lascas de frango, amêndoas e snoubar torrados.

*Caldo de frango

Ingredientes:
• ½ peito de frango
• 1 cebola em pedaços
• 1 canela em pau
• Caldo de frango industrializado
• Sal a gosto
• Água

Modo de preparo:
Prepare o caldo industrializado conforme a orientação da embalagem. Limpe o frango e coloque todos os ingredientes no caldo de frango.

Mjadra

Ingredientes:
• 2 cebolas
• 50 gramas de arroz
• 100 gramas de lentilha
• Azeite extra virgem
• Sal e pimenta da jamaica a gosto

Modo de preparo:
Cozinhe a lentilha em água até ficar “al dente” e reserve na água do cozimento. Corte as cebolas em cubos grandes e frite-as no azeite até caramelizar. Reserve um pouco da cebola para a finalização. Acrescente o arroz à cebola e frite bem. Junte às lentilhas o sal e a pimenta da jamaica. Cozinhe até o arroz e a lentilha estarem prontos. Finalize com a cebola reservada.

Kafta de forno

Ingredientes:
• 150 gramas de coxão mole moído duas vezes com gordura
• ½ cebola em cubos pequenos e ½ cebola em rodelas
• ½ batata em rodelas
• 1 receita de molho de tomate*
• 1 tomate em rodelas
• Salsa, cebolinha e hortelã a gosto
• Sal e pimenta da jamaica a gosto

Modo de preparo:
Pique a salsa, a cebolinha e a hortelã. Misture a carne com a cebola, a salsa, a cebolinha e a hortelã e finalize com sal e pimenta da jamaica. Se for necessário, acrescente um pouco de manteiga. Cozinhe a batata e tempere com sal e pimenta da jamaica. Acomode a massa sobre uma assadeira untada. Coloque sobre a kafta a batata cozida, a cebola em rodelas e o tomate em rodelas e regue com molho de tomate. Leve para assar em forno a 220°C e sirva em seguida.

*Molho de tomate

Ingredientes:
• 2 tomates
• 1 dente de alho
• ½ cebola em cubinhos
• Azeite extra virgem
• Sal, pimenta da jamaica e canela em pó a gosto

Modo de preparo:
Refogue a cebola em cubinhos e o alho picado no azeite. Acrescente os tomates picados em cubos (sem pele e sem sementes). Tempere com sal, pimenta da jamaica e canela. Cozinhe até formar um molho encorpado.

Cuça Mehchi (abobrinha recheada)

Ingredientes:
• 2 abobrinhas italianas pequenas e o mais retas possível
• 40 gramas de arroz tipo 1 lavado e escorrido
• 50 gramas de coxão mole moído duas vezes com gordura
• Sal, pimenta da jamaica e canela em pó a gosto

Molho:
• 1 tomate sem pele e sem semente
• 1 dente de alho
• ½ cebola
• Caldo de frango industrializado
• Canela em pó a gosto
• Água
• Azeite extra virgem

Modo de preparo do molho:
Refogue a cebola em cubinhos e o alho picado. Acrescente o tomate e tempere com sal, pimenta da jamaica e canela em pó. Acrescente o caldo, cozinhe e acerte o tempero.

Modo de preparo da abobrinha:
Lave as abobrinhas, tire uma pequena tampa, retire o miolo e reserve-as para a preparação do arroz. Misture o arroz cru, a carne moída, a canela em pó, o sal e a pimenta da jamaica. Recheie as abobrinhas com a mistura de arroz e carne. Acomode as abobrinhas no molho e cozinhe até que fiquem macias.

Kibe bi Sainie (quibe assado)

Ingredientes:
• 1 quilo de carne bovina (patinho) limpa e moída duas vezes
• 400 gramas de trigo fino escuro para quibe
• ½ cebola em cubinhos
• Água gelada
• Óleo
• Canela em pó, pimenta da jamaica, sal refinado e hortelã fresca a gosto

Modo de preparo:
Pique a hortelã. Lave e esprema o trigo. Misture a carne com o trigo, a cebola, a hortelã, o sal, a canela e a pimenta da jamaica. Sove e acrescente água aos poucos até dar liga e a massa ficar bem homogênea. Separe a massa em duas metades. Unte uma assadeira com óleo, espalhe metade da massa até ficar uniforme e com cerca de um centímetro de espessura. Alise bem a massa com bastante água gelada. Sobre a massa coloque o recheio* frio. Cubra com o restante da massa. Faça quadrados com a faca, aprofundando. Regue com óleo ou manteiga em abundância e leve ao forno a 220°C por aproximadamente 25 minutos ou até dourar.

*Hachui – Recheio para quibe assado e quibe frito

Ingredientes:
• 750 gramas de coxão mole moído duas vezes com gordura
• 2 cebolas
• Manteiga
• Óleo de milho
• Pimenta da jamaica, snoubar e sal refinado a gosto

Modo de preparo:
Refogue a carne com óleo e manteiga até secar o líquido. Acrescente a cebola cortada em cubos médios e deixe murchar. Acrescente o sal, a pimenta da jamaica e o snoubar.

Malabie (manjar libanês)

Ingredientes:
• 250 mililitros de leite tipo B ou integral
• 20 gramas de amido de milho
• 6 mililitros de água de flor de laranjeira
• Açúcar a gosto

Ingredientes da calda de damasco:
• 60 gramas de damasco turco
• 90 mililitros de água
• 80 gramas de açúcar

Modo de preparo:
Leve o leite para ferver junto com o açúcar. Dissolva o amido em um pouco de leite frio, acrescente o amido ao leite fervente e deixe engrossar. Apague o fogo e acrescente a água de flor de laranjeira. Despeje imediatamente no recipiente onde for servir. Leve para gelar.

Calda:
Corte os damascos ao meio. Coloque todos os ingredientes em uma panela em fogo baixo. Aperte bem os damascos com uma colher até o ponto de fio fraco. Sirva a calda fria sobre o manjar gelado.

FMU promove visita monitorada ao Campus da Instituição

2011-12-21T03:31:00.001-08:00

Vestibulandos poderão conhecer, antes mesmo de ingressarem na FMU, toda a infraestrutura e os diferenciais tecnológicos

Sempre à frente e atento às necessidades dos vestibulandos, o Complexo Educacional FMU realizará visitas monitoradas e gratuitas ao Campus da Instituição.

Desenvolvido para os interessados em ingressar no Ensino Superior, mas que antes gostariam de conhecer um pouco mais sobre a faculdade, o Programa “Conheça a FMU – Programa de Visita Monitorada" possibilita aos estudantes a oportunidade única de conversar com os profissionais da sua área de interesse e conhecer toda a infraestrutura do Complexo Educacional, bem como laboratórios (da área da Saúde, de Engenharia, de Comunicação, de Gastronomia, etc.) e as instalações do Campus.

Para vivenciar o ambiente estudantil da Instituição, clique aqui, inscreva-se gratuitamente e faça o agendamento da visita. Os interessados podem, ainda, convidar os seus amigos e familiares para o "Conheça a FMU – Programa de Visita Monitorada".

Vestibular - Dengue

2011-12-21T03:29:00.000-08:00

A dengue é uma doença causada por vírus chamados de arbovírus e transmitida por mosquitos do gênero Aedes aegypiti. É um problema de saúde pública, principalmente em países tropicais cujo clima propicia a reprodução do mosquito vetor.

a) Agente etiológico: variedades de vírus pertencentes ao grupo dos arbovírus.

b) Contágio: através da picada do Aedes aegypiti contaminado pelo vírus.

c) Ciclo de vida: o vírus se reproduz no interior do mosquito vetor e se instala em seu intestino e glândulas salivares. Quando a fêmea contaminada pica um humano, ela injeta uma substância anticoagulante, produzida por suas glândulas salivares, juntamente com os vírus. Ao se alimentar do sangue de uma pessoa doente, a fêmea do mosquito se contamina e passa a ser o vetor do vírus.

d) Sintomas: podem ser diferentes, dependendo da variedade do vírus e se a pessoa já contraiu a doença anteriormente - ou pode também ser assintomática. Os sintomas mais comuns são: dor de cabeça, dor no corpo, dor na região atrás dos olhos, manchas vermelhas na pele, cansaço e mal-estar. No caso de uma variedade mais grave, a dengue hemorrágica, a coagulação sanguínea é prejudicada, ocasionando hematomas e hemorragias.

e) Profilaxia: eliminar os focos do mosquito. A fêmea coloca seus ovos em locais contendo água limpa e parada. Então, evitar acúmulo de água em vasos, restos de lixo, entre outros, auxilia no controle da propagação do vetor.

Fonte: UOL

Quer concorrer a 5 ipad2?

2011-12-20T03:56:00.001-08:00

Docente do curso de Farmácia da FMU é premiada pela Capes

2011-12-20T03:44:00.001-08:00

Profa. Dra. Elizabeth Barbosa de Oliveira-Sales recebeu prêmio em cerimônia realizada em Brasília

Na última quinta-feira, dia 15 de dezembro, a docente do curso de Farmácia do Complexo Educacional FMU, Profa. Dra. Elizabeth Barbosa de Oliveira-Sales, recebeu o Prêmio Capes de Tese 2010, promovido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. A 5ª edição da premiação – que contou com a participação de 383 teses (sendo 45 premiadas) – teve a sua solenidade de entrega realizada em Brasília, no Distrito Federal.

A professora venceu na área de Ciências Biológicas II com a tese “Mecanismos Geradores da Atividade Vasomotora Simpática na Hipertensão Arterial Renovascular em Ratos Wistar”, defendida em 2009 sob a orientação do Prof. Dr. Ruy Ribeiro de Campos Junior, do Programa de Pós-graduação de Farmacologia da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP).

A docente, que recebeu certificado, medalha e bolsa de Pós-doutorado no País por um ano, comentou a emoção que sentiu ao receber a premiação. “Foi muito gratificante, pois é uma demonstração de reconhecimento nacional do resultado de três anos de pesquisas realizadas durante o Doutorado”, ressaltou Elizabeth, garantindo ainda que deseja prosseguir no estudo e na evolução como profissional. “Eu pretendo continuar me desenvolvendo na Pesquisa e no Ensino de Graduação e Pós-graduação, buscando sempre a excelência”, finalizou.

Vestibular - Fisiologia animal: anexos embrionários

2011-12-20T03:40:00.000-08:00

Os anexos embrionários são estruturas que se originam dos folhetos germinativos e que, entre outras funções, protegem e nutrem o embrião. Eles desaparecem durante o desenvolvimento e não estão presentes nos adultos.

a) Saco vitelínico

Presente nos peixes, répteis, aves e mamíferos. É uma estrutura em forma de saco, revestida externamente pela mesoderme e, internamente, pela endoderme.

Sua principal função é armazenar reservas nutritivas durante o desenvolvimento do embrião.

Nos mamíferos esse anexo é reduzido, pois a placenta assume a função de nutrição do embrião.

b) Alantoide

Ocorre nos répteis, aves e mamíferos. É uma estrutura em forma de saco ou vesícula, ligada a parte posterior do intestino do embrião. Assim como o saco vitelínico, o alantoide é formado pela mesoderme e endoderme.

Sua principal função é remover e armazenar excretas produzidas pelo metabolismo do embrião.

c) Âmnio

Presente nos répteis, nas aves e nos mamíferos. É uma fina membrana, formada pela ectoderme e a mesoderme, que envolve o embrião delimitando uma cavidade preenchida pelo líquido amniótico.

O líquido amniótico evita o ressecamento do embrião e o protege contra choques mecânicos.

O âmnio surge pela primeira vez nos répteis e é uma importante adaptação à vida no meio terrestre. Isso porque protege o embrião da dessecação e torna a reprodução independente da presença de água.

d) Córion

Ocorre nos répteis, aves e mamíferos. Membrana formada, assim como o âmnio, pela ectoderme e a mesoderme.

É o anexo mais externo; envolve e protege os demais anexos. Em répteis e aves, o córion se une ao alantóide, formando o alantocórion. O alantocórion fornece proteção e realiza trocas gasosas entre o embrião e o meio externo.

Nos mamíferos, o córion se une ao alantóide formando a placenta.

e) Placenta

Ocorre apenas nos mamíferos e é formada pela união do córion e alantoide, do embrião, mais o endométrio materno. Por ser formada pela união de anexos embrionários fetais mais tecidos maternos, muitos autores consideram a placenta como um órgão, e não como um anexo embrionário.

A placenta permite a fixação do embrião na parede do útero, realiza trocas gasosas entre o feto e o sangue materno, permite a passagem de nutrientes para o embrião e promove a retirada de excretas.

Fonte: UOL

As férias estão próximas. Programe-se!

2011-12-19T03:25:00.003-08:00

A FMU orienta sobre os novos horários de atendimento durante o recesso escolar

Os Campi do Complexo Educacional FMU estarão de recesso no período de 23 a 31 de dezembro de 2011. Porém, plantões de atendimento serão oferecidos aos alunos e candidatos entre os dias 23 e 27 de dezembro, no Campus Liberdade, conforme programação abaixo:

• Call Center
• Central de Relacionamento a candidatos (vestibular agendado e transferência)
• Departamento financeiro

Dia 23/12, das 8h às 18h, e dias 26 e 27/12, das 8h às 20h

O atendimento será realizado apenas no Campus Liberdade, com entrada pela Rua Taguá, 150.

Parcerias internacionais da FMU ampliam horizonte dos alunos

2011-12-19T03:25:00.001-08:00

Convênios com universidades estrangeiras trazem possibilidade de intercâmbios acadêmicos e culturais

O Complexo Educacional FMU está sempre em busca de modelos de aprendizado e parcerias que possam enriquecer ainda mais a vida profissional de seus alunos. Uma das iniciativas de destaque envolve os convênios firmados com grandes instituições de ensino internacionais.

Atualmente, a Instituição mantém parcerias com a Universidade de Angers, na França, que já beneficiou alunos e docentes das áreas de Hotelaria, Turismo e Meio Ambiente, com a Universidade de Lodz, localizada na Polônia – que, em sua sétima edição, já beneficiou quase 200 estudantes e vários professores brasileiros –, com a University of East London, na Inglaterra, com a universidade espanhola de Salamanca e com a Samford University, nos Estados Unidos, a mais antiga parceria, firmada desde 1995.

Clique aqui e conheça um pouco mais sobre essas parcerias.

Vestibular - Fisiologia animal: artrópodes

2011-12-19T03:20:00.000-08:00

a) Características gerais

É o filo com o maior número de espécies e com representantes terrestres, de água doce e marinhos. Encontra-se dividido em cinco classes: crustáceos, insetos, aracnídeos, quilópodes e diplópodes.

Apresentam um exoesqueleto quitinoso e uma série de apêndices articulados. O exoesqueleto limita o crescimento desses animais, que crescem através do processo de mudas (ecdises), durante as quais trocam o seu envoltório.

A estrutura do sistema respiratório depende do grupo e do habitat de cada espécie. Existem grupos que apresentam respiração branquial (crustáceos), traqueias (insetos, aracnídeos, quilópodes e diplópodes) e cavidade pulmonar (aracnídeos).

O sistema circulatório é do tipo aberto e o sangue é lançado do coração para o interior de cavidades. A excreção pode ser realizada através das glândulas verdes (crustáceos), glândulas da coxa (aracnídeos) ou túbulos de Malpighi (insetos, aracnídeos, quilópodes e diplópodes).

O sistema nervoso é ganglionar, sendo composto por um cordão central ventral, gânglios cerebroides e um anel nervoso.

A reprodução é sexuada, existindo tanto espécies dioicas quanto hermafroditas. O desenvolvimento pode apresentar estágios larvais (indireto) ou ser direto.

b) Crustáceos

Os crustáceos possuem representantes terrestres, de água doce e marinhos. Existem espécies de vida livre e também algumas que vivem fixas a substratos. Alguns exemplos de crustáceos são o tatu-bola, o camarão, a craca e o caranguejo.

O corpo é dividido em duas regiões: cefalotórax e abdome. Possuem dois pares de antenas e cinco ou mais pares de apêndices locomotores. São importantes constituintes do zooplâncton.

c) Insetos

É a classe com maior número de espécies. Nela estão incluídos animais como besouros, pulgas, borboletas, libélulas, percevejos, entre outros. O corpo é dividido em três regiões: cabeça, tórax e abdome. Na cabeça existe um par de antenas. No tórax encontram-se três pares de apêndices locomotores e as asas, quando presentes. Nem sempre é possível distinguir claramente as três regiões do corpo.

O desenvolvimento pode ser direto ou indireto. No desenvolvimento direto do ovo eclode um indivíduo já semelhante ao adulto, ou seja, não há metamorfose (insetos ametábolos). Existem dois tipos de desenvolvimento indireto: com metamorfose incompleta (insetos hemimetábolos) ou completa (insetos holometábolos). Na metamorfose incompleta do ovo emerge a ninfa, que se desenvolverá no adulto. Na metamorfose completa, do ovo emerge uma larva que origina a pupa, que, por sua vez, se transforma no adulto.

d) Aracnídeos

É a segunda maior classe de artrópodes. Existem espécies terrestres e aquáticas. Exemplos de aracnídeos são as aranhas, escorpiões, carrapatos e ácaros. O corpo da maioria dos aracnídeos encontra-se dividido em cefalotórax e abdome. No entanto, em algumas ordens ou espécies há a divisão ou fusão dessas partes.

No cefalotórax existem quatro pares de apêndices locomotores, um par de quelíceras e um par de palpos ou pedipalpos. As quelíceras podem ser utilizadas para injetar veneno nas presas, como ocorre nas aranhas, ou para esmagá-las, como é o caso dos escorpiões. Os palpos são utilizados para apreensão e manipulação das presas. Os aracnídeos não possuem antenas.

A fecundação é interna e os sexos são separados. O desenvolvimento é indireto nos ácaros e direto nas aranhas e escorpiões.

As aranhas possuem glândulas de veneno no interior de suas quelíceras. O veneno inoculado contém enzimas que imobilizam e iniciam a digestão das presas.

O abdome dos escorpiões é dividido em duas regiões: uma mais anterior, chamada de pré-abdome (ou mesossoma), e outra mais posterior, o pós-abdome (ou metassoma). Na extremidade do pós-abdome há uma estrutura chama télson, que abriga as glândulas de veneno.

e) Quilópodes

O nome da classe vem do grego chilioi, mil; e podos, pés, e faz referência ao grande número de apêndices locomotores destes animais. A lacraia é um exemplo de quilópodo.

Possuem o corpo dividido em diversos segmentos. No primeiro segmento (cabeça) existe um par de antenas e um par de estruturas inoculadoras de veneno. Em cada um dos segmentos restantes há um par de apêndices locomotores.

São animais carnívoros, terrestres e de hábitos noturnos.

f) Diplópodes

O nome da classe vem do grego diploos, duplo; e podos, pés, e faz referência a presença de um par de apêndices locomotores por segmento do abdome. O piolho-de-cobra é um exemplo de diplódope.

Possuem o corpo segmentado, dividido em cabeça, tórax e abdome. Na cabeça há um par de antenas, no tórax há um par de apêndices locomotores por segmento; e no abdome, dois pares.

São herbívoros, não possuem glândulas de veneno e vivem em ambientes terrestres úmidos.

Fonte: UOL

Confira o conteúdo do curso de Engenharia Mecatrônica da FMU

2011-12-16T03:34:00.000-08:00

Os engenheiros mecatrônicos aliam o estudo de componentes mecânicos e eletrônicos com os processos industriais

Com a duração de dez semestres, o curso de Engenharia Mecatrônica da FMU visa a capacitação de profissionais para atuarem em uma profissão considerada nova mundialmente. Nos três primeiros semestres, os alunos têm uma base teórica, na qual aprendem técnicas matemáticas, físicas, químicas e de informática. Já a partir do 4º semestre, passam a assistir disciplinas relacionadas às áreas elétrica, mecânica e de computação.

O curso tem por objetivo a formação de engenheiros mecatrônicos capacitados para o exercício de diversas competências e habilidades, como aplicar conhecimentos matemáticos, científicos, tecnológicos e instrumentais à Engenharia Mecatrônica, projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados, conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos, supervisionar a operação e a manutenção de sistemas mecatrônicos, atuar em equipes multidisciplinares e avaliar a viabilidade econômica de projetos de Engenharia Mecatrônica, entre outras.

Entre as suas principais áreas de atuação, esses profissionais focam na comunicação entre os componentes mecânicos e eletrônicos de equipamentos e os processos industriais. Na área industrial, desenvolvem projetos de automação e de controle de produção, softwares e linguagens de programação, utilizando os sistemas CAD/CAM (Computer Aided Design/Computer Aided Manufacturing) para fabricar peças mecânicas e gerenciar a produção.

Para saber mais sobre o curso, acesse http://www.portal.fisp.br/curso/58/0/engenharia-mecatronica.aspx.

Quer concorrer a 5 ipad2?

2011-12-16T03:33:00.000-08:00

Vestibular - Fisiologia animal: sistemas humanos

2011-12-16T03:26:00.000-08:00

Fisiologia animal: sistemas humanos
Da Página 3 Pedagogia & Comunicação

a) Sistema circulatório
O sistema circulatório humano é do tipo fechado, ou seja, o sangue circula exclusivamente no interior de vasos e não há mistura entre o sangue venoso (rico em CO2) e arterial (rico em O2).

O coração possui quatro cavidades, dois ventrículos e duas aurículas. O sangue venoso chega à aurícula direita através da veia cava, passando pela válvula tricúspide e então para o ventrículo direito. Do ventrículo direito, o sangue é enviado aos pulmões através das artérias pulmonares. Do pulmão o sangue arterial retorna ao coração, chegando à aurícula esquerda através das veias pulmonares. Da aurícula esquerda, o sangue passa para o ventrículo esquerdo, de onde é impulsionado para o restante do corpo através da artéria aorta.

Os movimentos do coração impulsionam o sangue através do órgão e de todo o corpo. O movimento de contração é chamado de sístole e o relaxamento diástole. Existem três tipos principais de vasos sanguíneos: os capilares, as veias e as artérias. Os capilares são os vasos mais finos, formados apenas por uma camada de células endoteliais. As veias e as artérias apresentam, além do endotélio, uma camada muscular. A camada muscular das artérias é bem desenvolvida, o que permite que esses vasos suportem altas pressões sanguíneas. As veias possuem válvulas que impedem o refluxo do sangue.

b) Sistema respiratório

A respiração humana é pulmonar. O processo tem início na inalação do ar atmosférico, que, através das narinas, penetra nas fossas nasais, onde é filtrado e aquecido. Em seguida, o ar segue pela faringe, laringe e traqueia, chegando aos pulmões. No interior dos pulmões segue pelos brônquios até os bronquíolos. Os bronquíolos são ramificações dos brônquios que desembocam nos alvéolos. Os alvéolos possuem uma parede muito fina, revestida por capilares, através dos quais ocorrem as trocas gasosas entre o ar e o sangue circulante.

Os movimentos respiratórios são controlados pelo sistema nervoso central, mais especificamente pelo bulbo. O acúmulo de CO2 no sangue, juntamente com a água, origina o ácido carbônico. A ionização deste ácido, acidifica o sangue, fator que estimula o bulbo, que, em resposta, aumenta a frequência dos movimentos respiratórios. Com a retirada do CO2 circulante através da respiração, o pH do sangue volta ao normal, assim como a frequência respiratória

c) Sistema digestório

O sistema digestório humano é do tipo completo, ou seja, existe boca e ânus. O processo de digestão tem início na boca, onde o alimento é triturado pelos dentes, umidificado pela saliva e atacado pela ptialina (ou amilase salivar), que inicia a quebra de moléculas de amido. Essa mistura de alimento triturado e saliva forma o bolo alimentar.

O bolo alimentar segue através da faringe e do esôfago e chega ao estômago. No interior do estômago o bolo alimentar é atacado pelo suco gástrico. O suco gástrico contém uma enzima denominada pepsina, que realiza a quebra das proteínas. O bolo alimentar parcialmente digerido pelo suco gástrico forma uma mistura chamada de quimo, que segue para o intestino delgado.

No intestino delgado o quimo sofre a ação de enzimas provenientes da própria parede do órgão (suco entérico), do fígado (bile) e do pâncreas (suco pancreático).

O suco entérico possui carboidrases, enzimas que realizam a quebra de carboidratos; peptidases, que quebram os polipeptídios; e nucleotidases, que rompem os nucleotídeos.

A bile contém uma mistura de sais que emulsificam as moléculas de lipídios, facilitando sua digestão.

O suco pancreático possui uma série de enzimas, entre elas: tripsina (realiza a quebra de proteínas), lípase (realiza a quebra de lipídios), amilase (hidrolisa moléculas de amido) e nucleases (atacam os ácidos nucléicos).

No intestino delgado também ocorre a absorção de nutrientes, que são transportados pela corrente sanguínea.

O material não aproveitado segue para o intestino grosso e é eliminado na forma de fezes através do ânus.

d) Sistema excretor

O sistema excretor é responsável pela remoção dos resíduos provenientes do metabolismo celular, ou seja, das substâncias que não foram aproveitadas ou daquelas que são tóxicas aos organismos.

A excreção humana é realizada pelos rins. Cada rim contém milhares de pequenas unidades funcionais chamadas néfrons. Cada néfron possui uma estrutura chamada cápsula de Bowman. Internamente à cápsula de Bowman existe uma rede de pequenos capilares, na forma de um novelo, chamada de glomérulo de Malpighi. Os capilares desembocam em um duto coletor que conduz as excretas ao ureter.

O sangue a ser filtrado chega aos rins através das artérias renais e segue para o glomérulo de Malpighi, onde há uma forte pressão. A pressão força as pequenas partículas dissolvidas no plasma sanguíneo para o interior da cápsula de Bowman, filtrando o sangue. No interior dos néfrons ocorre também a reabsorção de moléculas e substâncias úteis, como água e glicose.

O sangue filtrado deixa os rins através da veia renal. O produto resultante após a filtração e reabsorção é chamado de urina. A urina segue pelos ureteres até a bexiga, onde é armazenada. A urina é transportada da bexiga para o meio externo através da uretra.

e) Sistema reprodutor

A fecundação humana é interna e o desenvolvimento é direto. E existem órgãos sexuais específicos para a fecundação.

Os órgãos masculinos externos são o pênis e os testículos. Os gametas masculinos, os espermatozoides, são formados dentro de túbulos seminíferos, localizados no interior dos testículos. Os testículos também são responsáveis pela produção da testosterona, hormônio sexual masculino. Dos túbulos seminíferos, os espermatozoides migram para uma região chamada de epidímio, onde ficam armazenados até o momento da ejaculação. Do epidímio parte o canal deferente, no interior do qual os espermatozoides misturam-se à secreções produzidas pela próstata e pelas vesículas seminais. Essa mistura de secreções e espermatozoides é chamada de esperma ou sêmen. O sêmen segue pela uretra através do pênis até o meio externo.

Os órgãos sexuais femininos, com exceção da vulva, são internos. Os gametas femininos, os óvulos, são formados no interior dos ovários, dentro de estruturas chamadas de folículos de Graaf. Os ovários também são responsáveis pela produção do estrógeno, hormônio sexual feminino. Quando o óvulo está maduro, o folículo se rompe, liberando-o, num processo chamado de ovulação. Os óvulos são liberados no interior das Tubas Uterinas. É nelas que, na presença de espermatozoides, ocorre a fecundação. O óvulo fecundado, ou zigoto, segue para o útero, onde se fixa à parede do órgão (endométrio), que se encontra preparada para receber o embrião. Na ausência de fecundação, o óvulo não fecundado, ou ovócito, é eliminado.

Fonte: UOL

Quer concorrer a 5 ipad2?

2011-12-15T04:54:00.000-08:00

Vestibular - Biotecnologia: clonagem

2011-12-15T03:29:00.000-08:00

Clones são um conjunto de células ou um organismo cujo conjunto de genes é idêntico ao de outro organismo. Na natureza, a clonagem ocorre em processos como a reprodução assexuada, tanto de animais quanto de vegetais, bem como na formação de gêmeos idênticos (univitelinos).

O tipo de clonagem mais divulgado é a chamada clonagem reprodutiva. Nesse processo, o núcleo de uma célula somática (célula não sexual) de um doador é transmitido para um óvulo receptor, do qual o núcleo foi removido. Esse óvulo é estimulado quimicamente, dando-se início ao processo de divisão celular e de formação do embrião, que é, então, implantado no útero do receptor. O embrião gerado será, portanto, um clone do doador, tendo o mesmo material genético. Esse foi o processo utilizado na clonagem da ovelha Dolly.

A clonagem de DNA consiste na criação de inúmeras cópias de um mesmo gene. Nesse processo, um fragmento de DNA de um organismo doador é transferido para um vetor, que pode ser, por exemplo, um vírus, um cromossomo artificial de uma bactéria ou fungo. Geralmente, o vetor é inserido em uma célula bacteriana, onde passa a ser replicado. Essa técnica é utilizada para multiplicar genes de interesse científico.

A clonagem terapêutica é a técnica que permite a criação de células-tronco embrionárias. Essas células são muito importantes para estudos sobre tratamentos de doenças - como, por exemplo, doenças degenerativas do sistema nervoso - ou de regeneração de tecidos danificados por acidentes ou doenças. Embora os embriões utilizados não passem de 64 células - e, portanto, não apresentam sistema nervoso nem nenhum outro tipo de tecido -, essa técnica ainda gera polêmica, tanto pelo fato da utilização de embriões humanos quanto pela imagem mítica existente acerca da clonagem humana.

Fonte: UOL

BOLETIM METROPOLITANO

2011-12-14T10:29:00.000-08:00

Alunos do curso de Jogos Digitais lançam game

2011-12-14T03:13:00.000-08:00

Estudantes criaram o “Llama Rush” a partir dos conhecimentos adquiridos na Graduação Tecnológica

Os alunos Juliana Sampaio, Guibson Valério e Rafael Dalmazo, que cursam o 4° semestre de Tecnologia em Jogos Digitais do Complexo Educacional FMU, criaram um game que foi lançado pela QUByte Interactive, empresa especializada no desenvolvimento de jogos. O produto possui o selo “Encorajando os Estudantes”, projeto que auxilia na produção e no lançamento de jogos feitos por alunos de diversas universidades do Brasil.

O “Llama Rush 1.0 para Android”, que consiste em controlar lhamas para salvá-las de uma avalanche de pedras, é composto por quatro cenários diferentes de montanhas congeladas e de um referente ao mundo tecnológico. Dalmazo explica que a ideia surgiu a partir de um conto. “O jogo foi baseado na história de um condutor de lhamas que as levava até um rio para beber água e tinha que salvar os animais das pedras que caíam de um monte enfeitiçado”.

Já Juliana conta como foi feito o processo de aperfeiçoamento do game. “O Rafael tinha desenvolvido a versão 2D dele, que era bem simples, pois só tinha um conceito básico e possuía uma fase só. A partir daí, o jogo começou a ser desenvolvido de forma mais elaborada ao serem inseridos os modelos 3D, os desenhos, os sons, a parte de banner, etc.”

Quanto ao fato de terem o projeto aprovado por uma empresa do setor, os estudantes afirmam que estão muito contentes com a oportunidade. “Ficamos eufóricos no dia em que lançou, bem felizes mesmo”, lembra Valério. Segundo os alunos, o conteúdo estudado ao longo da Graduação Tecnológica foi essencial para o desenvolvimento do jogo, no qual ressaltaram os conhecimentos técnicos e a teoria como relevantes para a plena realização do game. “O que podemos colocar no jogo e o que não devemos inserir, do que o jogador vai gostar ou não e o que o mercado quer. Acho que isso é o mais importante”, ressalta Valério. Os alunos puderam contar também com o apoio dos docentes. “Os professores deram dicas e jogaram antes do lançamento, dando uma resposta sobre o trabalho desenvolvido”, diz Juliana.

Os estudantes garantem que, com o desenvolvimento do jogo, ganharam experiência e incentivo para seguir na carreira. “Como o mercado está sempre mudando, precisamos ter um referencial”, afirma Dalmazo.

O jogo pode ser baixado gratuitamente pelo link https://market.android.com/details?id=com.dawn.lhama.

Vestibular - Biotecnologia: células-tronco

2011-12-14T03:07:00.000-08:00

O nome célula-tronco refere-se a qualquer célula pouco diferenciada e capaz de produzir outros tipos de célula através de mitose e do processo de diferenciação celular.

Geralmente, as células-tronco são capazes de originar células especializadas dos tecidos dos quais fazem parte, tendo grande importância em processos como, por exemplo, a regeneração de órgãos. No entanto, as células-tronco embrionárias são chamadas de totipotentes, pois são capazes de se diferenciar em qualquer tipo de célula. Em humanos, encontramos células-tronco nos embriões, no cordão umbilical e na medula óssea, entre outros tecidos.

Atualmente, as células-tronco podem ser mantidas em laboratório por meio de culturas celulares, sendo utilizadas na pesquisa sobre o tratamento de doenças como leucemia, diabete, infarto, entre outras. O objetivo desses tratamentos é realizar a reposição de tecidos danificados, devido a doenças ou acidentes, substituindo-os por células saudáveis.

A totipotência das células-tronco embrionárias desperta grande interesse científico, uma vez que podem originar diversos tipos celulares. O tratamento de algumas doenças - como, por exemplo, câncer, mal de Alzheimer, osteoporose, problemas do coração e cegueira - pode ser auxiliado pela terapia com essas células. As células-tronco são formadas no embrião apenas até este atingir entre 32 e 64 células, ou seja, muito antes da formação de qualquer tecido embrionário.

As células-tronco embrionárias geralmente são provenientes de embriões não utilizados durante o processo de fertilização artificial. Esses embriões excedentes são congelados e armazenados. A lei brasileira diz que, após três anos, esses embriões, se não utilizados e mediante autorização dos pais, podem ser usados para pesquisa científica.

Fonte: UOL

Redes sociais valem um bom emprego

2011-12-13T02:53:00.000-08:00

Em recrutamentos internacionais, internet é responsável por quase 70% das contratações. Veja como colocar o seu perfil no topo das buscas em todo o mundo

O poder das mídias sociais se consolida cada vez mais no mercado de trabalho. A tecnologia permite aos headhunters refinarem a busca por um perfil desejado e possibilita que o candidato exponha suas expertises de maneira abrangente. Um estudo recente feito pela consultoria americana Reppler, especializada em gerenciamento de imagens nas mídias sociais, mostra que 68% dos 300 recrutadores investigados na pesquisa já contrataram um profissional através das redes sociais.

Facebook, LinkedIn e Twitter são os principais sites monitorados por consultorias e empresas em busca de funcionários. E a maneira como um candidato se comporta no mundo virtual pode ajudar a definir sua carreira. O estudo da Reppler aponta que 69% dos consultores em RH rejeitaram aspirantes a uma vaga graças a fotos ou posts inapropriados. "Zelo com a imagem é fundamental neste ambiente", afirma Rogério Sepa, consultor da DBM, especializado em gestão de carreiras nas redes sociais.

Segundo Rogério, uma tendência deste canal é eliminar fronteiras profissionais. "Contratações internacionais começam a despontar. Algumas empresas americanas, por exemplo, têm encontrado brasileiros via web", diz. O consultor explica que os recrutadores começam sempre pelo LinkedIn, a principal rede social corporativa. "Em seguida, os perfis disponibilizados no Facebook e Twitter entram como pontos de referência adicionais". Saiba como construir perfis aliados da sua carreira:

Invista nos relacionamentos profissionais pela web

LinkedIn

•Principal canal de recrutamento no mundo corporativo. Para participar ativamente o candidato deve manter um perfil atualizado e completo
•Adicionar foto ao perfil é importante porque transmite credibilidade. Recomenda-se uma pose formal - terno e gravata é a pedida para os homens, bem como maquiagem leve para as mulheres
•Quem faz cursos de extensão ou pós-graduação no exterior deve valorizar essa informação adicionando-a tanto no resumo inicial, quanto nos campos novos, exclusivos para estudos
•Criar perfis em inglês é fundamental, especialmente entre aqueles que desejam fazer carreira internacional. Conteúdo só em português deixa o candidato invisível no exterior. Essa regra é válida para todas as mídias sociais
•Para se destacar nas buscas, o profissional deve participar de discussões e fóruns ligados à sua área de atuação

Facebook

•Bastante utilizado por recrutadores nos Estados Unidos e Europa. Para reforçar as informações profissionais, aposte nos aplicativos Branch Out e Talent.me. Essas ferramentas criam interfaces destinadas ao contato corporativo dentro do próprio site
•Separe seus contatos entre amigos, profissionais e colegas. Assim, os comentários pessoais irão apenas para sua rede direta de amizades
•Preserve sua imagem. Não poste ou compartilhe informações, fotos e links ofensivos, preconceituosos ou íntimos demais. Evite críticas ácidas aos atuais (ou ex) empregadores e colegas de trabalho
•É um ótimo canal para manter contato com seu networking internacional na volta do intercâmbio, principalmente em cursos de pós-graduação, que costumam reunir profissionais altamente qualificados

Twitter

•Esta ferramenta é usada como ponto de controle entre as outras redes sociais. Muitos candidatos que mantêm a elegância no Facebook e LinkedIn podem escorregar no Twitter, gerando conteúdo questionável pelos recrutadores
•Faça uma revisão periódica e remova informações que possam prejudicá-lo. As empresas têm softwares de rastreamento capazes de encontrar qualquer dado comprometedor
•Siga pessoas e empresas interessantes, mesmo que não sejam relacionadas à sua área de atuação. Faça comentários pertinentes e posicione-se em relação a suas ações
•Neste canal os recrutadores irão compreender melhor a opinião do candidato sobre determinados assuntos e perceber se suas ideias são compatíveis com o perfil da companhia

Fonte: Você S/A

Vestibular - Evolução

2011-12-13T02:50:00.000-08:00

Lamarck
Lamarck (1744-1829) foi um naturalista francês que ficou conhecido pela elaboração de uma das primeiras teorias acerca da evolução dos organismos. Segundo Lamarck, o ambiente era capaz de provocar alterações nos seres vivos, modificando suas formas e comportamentos.

Esse cientista postulou a chamada lei do uso e desuso. A lei diz que, devido à pressão do ambiente, os organismos passariam a utilizar mais certas partes do corpo em detrimento de outras. As partes mais utilizadas se desenvolveriam e cresceriam, enquanto as outras ficariam reduzidas e atrofiadas.

Lamarck também elaborou uma segunda lei, a lei da herança dos caracteres adquiridos. Através dela, Lamarck defendia que as mudanças adquiridas através da lei do uso e desuso seriam transmitidas à prole.

O exemplo mais famoso da teoria lamarquista é o caso do pescoço das girafas. Segundo Lamarck, as girafas ancestrais teriam pescoços mais curtos. De tanto esticar o pescoço para alcançar o alimento no topo das árvores, estes teriam se tornado cada vez mais longos. As girafas com pescoços longos transmitiram essa característica aos seus descendentes.

Darwin
Darwin (1809-1882) foi um naturalista inglês que ficou conhecido pela elaboração da teoria da seleção natural.

Segundo essa teoria, em uma população existe variabilidade entre os indivíduos, ou seja, estes não são iguais entre si. Essa variabilidade faz com que alguns indivíduos tenham características mais propícias a sobreviver num determinado ambiente.

Assim, dentro da população, aqueles que apresentam tais características tendem a sobreviver, e aqueles que não as têm tendem a morrer. Portanto, pode-se dizer que os indivíduos são submetidos a um processo de seleção natural realizado pelo ambiente.

Voltando ao exemplo das girafas, segundo Darwin, as populações de girafas ancestrais apresentavam diversos tamanhos de pescoços. A competição intraespecífica e a seleção natural favoreceram aqueles indivíduos com pescoço mais longo. Estes, por sua vez, obtiveram um maior sucesso reprodutivo, deixando um maior número de descendentes.

No entanto, Darwin não sabia explicar como essas características passavam para os descendentes nem o motivo da variabilidade entre indivíduos de uma mesma espécie.

Neodarwinismo
O neodarwinismo, ou teoria sintética da evolução, surge no século 20 e representa a união entre a genética e as ideias de Darwin. A partir da compreensão da transmissão de caracteres através dos genes e da variabilidade genética foi possível explicar como as características são passadas para os descendentes - e também a variação entre indivíduos da mesma espécie.

A partir daí foi possível compreender que as mutações e recombinações gênicas são fatores que promovem a variabilidade entre os organismos que serão, então, selecionados de acordo com as pressões exercidas pelo ambiente.

Evidências da evolução
Algumas evidências servem como base para fundamentar as teorias evolucionistas. Entre elas, podemos citar, por exemplo, a existência de registros fósseis, além dos órgãos homólogos, análogos e vestigiais:

•Fósseis

Os fósseis são restos ou vestígios de organismos que se mantiveram preservados em rochas ou outros sedimentos. A análise dos fósseis permite o estudo comparativo entre organismos ou estruturas de diferentes eras geológicas, acompanhando as suas mudanças ao longo do tempo.

•Órgãos homólogos

Órgãos homólogos são aqueles que apresentam a mesma origem embrionária, podendo - ou não - desempenhar a mesma função. Os braços dos humanos e as asas de morcegos são exemplos de órgãos homólogos (mesma origem), mas que desempenham funções diferentes.

A homologia pode ser explicada através do processo de irradiação adaptativa, ou seja, do processo de diferenciação das espécies a partir de um ancestral comum.

•Órgãos análogos

Órgãos análogos são aqueles que, apesar de realizarem a mesma função, não possuem a mesma origem embrionária. São exemplos de órgãos análogos as asas dos insetos e das aves.

Os órgãos análogos indicam que não há relação de parentesco entre as espécies, porém evidenciam a ocorrência da convergência adaptativa. A convergência adaptativa é o nome dado às adaptações de espécies diferentes que habitam um mesmo ambiente.

•Órgãos vestigiais

São órgãos atrofiados ou que não desempenham nenhuma função em algumas espécies, mas que são funcionais em outras. Indicam a presença de um ancestral comum entre as espécies nas quais ocorrem.

O exemplo mais comum são os apêndices de humanos e coelhos. Em humanos, o apêndice é uma estrutura pequena e sem função. Já nos coelhos, o órgão exerce importante função no processo digestivo.

Fonte: UOL

FMU lança novos cursos de Extensão em Música

2011-12-12T03:25:00.000-08:00

As aulas terão início em fevereiro de 2012 com 19 opções de cursos. Participe!

Baixo elétrico, bateria, canto erudito, saxofone, viola e violoncelo são alguns dos novos cursos de Extensão Universitária em Música que o Complexo Educacional FMU oferecerá em 2012.

Os cursos têm como objetivo fornecer elementos básicos relacionados às técnicas vocal e instrumental, mas para quem já possui formação musical, toca um determinado instrumento ou canta são oferecidas as oportunidades de reciclar informações e de desenvolver técnica e repertório.

Os módulos têm duração de seis meses e, ao final de cada um deles, havendo aproveitamento presencial e de conteúdos, o aluno receberá um Certificado de Extensão Universitária e poderá prosseguir dando continuidade ao desenvolvimento de outros módulos. Além deste certificado, o discente receberá também a ficha de acompanhamento individual – assinada pelo coordenador do curso e pelo professor responsável –, contendo os conteúdos desenvolvidos e o repertório trabalhado no semestre.

Confira abaixo as 19 opções de cursos de Extensão Universitária em Música disponíveis para 2012 e inscreva-se:

Baixo Elétrico*
Bateria
Canto Erudito
Canto Popular
Contrabaixo
Cravo
Flauta Doce*
Flauta Transversal*
Guitarra*
Percussão
Piano
Piano Popular
Saxofone*
Trompete*
Viola*
Violão Erudito*
Violão Popular*
Violino*
Violoncelo*

* Para esses cursos é necessário ter instrumento próprio.

O início das aulas acontecerá no dia 06 de fevereiro de 2012. Os cursos serão oferecidos no Campus Centro da FMU, localizado na Rua Beneficência Portuguesa, 29 (Estação de Metrô mais próxima: Luz).

Vestibular - Fisiologia celular

2011-12-12T03:21:00.000-08:00

Alice Dantas Brites*
Especial para a Página 3 Pedagogia & Comunicação

Membrana plasmática e citoplasma

Todas as células encontram-se envoltas por uma fina membrana composta principalmente por fosfolipídios e proteínas, a membrana plasmática. Portanto, para sair ou entrar da célula, todas as substâncias precisam passar pela membrana plasmática. Esta passagem pode ocorrer de duas formas: ou a substância atravessa a membrana ou é englobada por ela. No primeiro caso a passagem pode acontecer sem gasto de energia (transporte passivo) ou com gasto energético (transporte ativo). O processo de “englobamento” de substâncias pela membrana plasmática é chamado de endocitose,quando a substância entra na célula, e de exocitose quando ela é expelida para o meio externo.

No interior da membrana plasmática há o citoplasma, um material fluido no qual as organelas celulares e o núcleo encontram-se imersos. O citoplasma é percorrido por uma rede de filamentos chamada de citoesqueleto. O citoesqueleto é composto por microtúbulos e microfilamentos que são responsáveis pela manutenção da forma da célula e por seus movimentos.

A seguir veremos a função das principais organelas da célula eucariótica e o papel do núcleo no controle das atividades celulares.

Retículo endoplasmático

O retículo endoplasmático é formado por uma rede de pequenos tubos interligados revestidos por uma membrana lipoprotéica. Existem dois tipos de retículo endoplasmático: o liso e o rugoso. A principal diferença entre eles é que o segundo possui ribossomos aderidos a sua parede externa.

Tanto o retículo endoplasmático liso quanto o rugoso são responsáveis por transportar, armazenar e sintetizar certas substâncias. Devido à presença dos ribossomos, o retículo endoplasmático rugoso também possui um papel importante na síntese de proteínas.

Ribossomos

Os ribossomos atuam na síntese de proteínas. Eles ocorrem tanto soltos no citoplasma quanto aderidos à superfície externa do retículo endoplasmático rugoso. Eles são formados por duas unidades de tamanhos diferentes compostas principalmente por um tipo especial de RNA, o RNA ribossômico, e por proteínas.

Complexo de Golgi

O complexo de Golgi é formado por uma série de sacos achatados e empilhados uns sobre os outros. Cada conjunto destes sacos recebe o nome de dictiossomo. Esta organela atua principalmente no armazenamento e na secreção de substâncias. Muitas vezes o complexo de Golgi recebe proteínas que são produzidas pelo retículo endoplasmático rugoso. Estas são então empacotadas por uma fina membrana e secretadas para o meio intra ou extracelular.

Lisossomos

Os lisossomos são pequenas vesículas membranosas que realizam a digestão intracelular. São originados a partir do complexo de Golgi e contêm em seu interior diversas enzimas. As substâncias capturadas pela célula através da endocitosese fundem aos lisossomos no interior da célula originando o vacúolo digestivo. Após a digestão destas substâncias forma-se o vacúolo residual que, muitas vezes, é eliminado para o meio externo através de um processo chamado clasmocitose. Os lisossomos atuam também no processo de autofagia através do qual são digeridas estruturas ou partes da própria célula.

Peroxissomos

Os peroxissomos, assim como os lisossomos, são vesículas membranosas que contêm enzimas em seu interior. Suas enzimas degradam lipídios e aminoácidos. Esta organela também possui enzimas chamadas de peroxidases. As peroxidases degradam o hidróxido de hidrogênio (H2O2) formado durante o processo de quebra de outras substâncias e que, em grandes concentrações, é tóxico para a célula.

Mitocôndrias

As mitocôndrias são organelas que possuem uma dupla membrana de composição semelhante à membrana plasmática. A membrana interna possui dobras chamadas de cristas mitocondriais. O interior da mitocôndria é preenchido por uma substância fluida e é denominado de matriz mitocondrial. Imersos na matriz mitocondrial existem diversos tipos de enzimas, ribossomos e o DNA mitocondrial.

Estas organelas são responsáveis pela respiração celular. Neste processo, moléculas orgânicas são oxidadas e há a liberação de gás carbônico, água e energia na forma de ATP (adenosina trifosfato).

Cloroplastos

Os cloroplastos, assim como as mitocôndrias, possuem uma dupla membrana e seu interior é preenchido por um material fluido denominado estroma. No interior do estroma existem estruturas membranosas denominadas lamelas e estruturas discoidais chamadas de tilacóides. Os tilacóides encontram-se empilhados e, cada pilha, recebe o nome de granum. Assim como as mitocôndrias, os cloroplastos possuem enzimas, ribossomos e DNA próprios.

É nestas organelas que ocorre o processo de fotossíntese. Ou seja, a produção de glicose e oxigênio a partir de água, gás carbônico e energia luminosa. A fotossíntese pode ser dividida em duas fases: uma que depende da energia luminosa (fase de claro) e outra que não depende (fase de escuro). A fase de claro ocorre nas lamelas e nos tilacóides, já a fase de escuro ocorre no estroma.

Centríolos

Os centríolos são estruturas cilíndricas, compostas por proteínas e que ocorrem geralmente aos pares. Cada centríolo é formado por nove conjuntos de três microtúbulos.

Durante a divisão celular (exceto em angiospermas) os centríolos se duplicam e, entre eles, surgem as fibras do fuso que irão guiar os cromossomos durante o processo de divisão.

Cílios e flagelos

Os cílios e os flagelos são estruturas capazes de realizar movimentos de batimento. Em geral, os cílios são estruturas curtas e que ocorrem em grande quantidade. Já os flagelos, frequentemente são longos e ocorrem em pequeno número. Ambos são formados por um conjunto de nove pares de túbulos dispostos circularmente ao redor de um par de túbulos centrais.

Os cílios ocorrem, por exemplo, no epitélio que reveste a nossa traquéia. Os flagelos podem se observados nos espermatozóides.

Núcleo

O núcleo celular contém o material genético da célula. Portanto, o núcleo controla a produção de RNA e a síntese de proteínas, comandando todas as demais atividades celulares.

O núcleo de eucariontes é delimitado por uma dupla membrana lipoprotéica chamada de carioteca. A carioteca possui milhares de poros que permitem a passagem de macromoléculas e outras substâncias. O interior do núcleo é preenchido por uma substância fluida chamada de cariolinfa. Na cariolinfa encontram-se os nucléolos e o DNA na forma de cromatina ou de cromossomos.

Os nucléolos são formados principalmente por uma associação de proteínas e RNA ribossômico (RNAr). Eles são responsáveis pela produção dos ribossomos e se desintegram durante o processo de divisão celular. Quando a célula não se encontra em divisão (interfase), o DNA encontra-se na forma de longos filamentos chamados de cromatina. Durante o processo de divisão celular, o filamento de cromatina se duplica e se espiraliza. Esta nova organização do material genético é chamada de cromossomo. Ao término da divisão o cromossomo se desespiraliza voltando ao estado de cromatina.

*Alice Dantas Brites é professora de biologia.

Fonte: UOL

Vestibular - Teoria endossimbiótica

2011-12-09T03:13:00.000-08:00

Teoria endossimbiótica
Alice Dantas Brites*
Especial para a Página 3 Pedagogia & Comunicação

A teoria endossimbiótica foi proposta pela primeira vez na década de 60 pela microbiologista americana Lynn Margulis. Durante muitos anos a teoria foi alvo de duras críticas por parte de outros biólogos. No entanto, com o levantamento de diversas evidências empíricas e com a publicação do livro intitulado “A simbiose na evolução celular” a teoria de Margulis começou a se popularizar. Atualmente ela é amplamente aceita pela comunidade científica.

Segundo esta teoria, há milhares de anos atrás, as mitocôndrias e os cloroplastos das células eucariontes teriam sido organismos procariontes de vida livre. Estes organismos foram então englobados (através do processo de endocitose) por células maiores com as quais estabeleceram uma relação de simbiose. As mitocôndrias seriam o resultado da endocitose de procariontes aeróbios e os cloroplastos de procariontes fotossintetizantes (possivelmente cianobactérias). Desta forma, forneceriam energia à célula hospedeira, enquanto esta os protegeria do meio externo.

Evidências a favor da teoria

Uma série de evidências apóia a teoria da origem endossimbiótica das mitocôndrias e dos cloroplastos. Em primeiro lugar, as mitocôndrias e os cloroplastos possuem seu próprio genoma e seu DNA é capaz de se autoduplicar. O genoma destas organelas é formado por uma molécula de DNA circular. Diferentemente do DNA nuclear, o DNA destas organelas não se encontra associado a um tipo de especial de proteína chamado de histona. Esta organização é muito mais próxima daquela encontrada em bactérias do que em organismos eucariontes. Da mesma forma, a estrutura dos ribossomos encontrados em tais organelas é mais parecida com a estrutura dos ribossomos dos procariontes do que dos eucariontes.

Em segundo, algumas das proteínas necessárias à fabricação das mitocôndrias e dos cloroplastos são produzidas exclusivamente pelo DNA destas organelas e não pelo DNA contido no núcleo das células. Ou seja, apenas células que contenham estas organelas são capazes de fabricar novas mitocôndrias ou cloroplastos.

Em terceiro, as mitocôndrias e os cloroplastos possuem sua própria maquinaria para a síntese de proteínas. Sendo que esta maquinaria é muito similar àquela encontrada em organismos procariontes.

Outra evidência a favor da teoria é que diversas substâncias que inibem a síntese de proteínas no núcleo não afetam a atividade do DNA mitocondrial ou dos cloroplastos. Por outro lado, muitas substâncias que inibem a síntese protéica das organelas não interferem na atividade nuclear. Além disso, certos antibióticos que inibem a síntese protéica em bactérias também o fazem nas mitocôndrias e cloroplastos de organismos eucariontes, evidenciando a sua similaridade.

Uma possível falha na da teoria?

Experimentos realizados em laboratório revelam que tanto as mitocôndrias quanto os cloroplastos não são capazes de sobreviver fora da célula em ambientes ricos em oxigênio. Também foi observado que todas as proteínas codificadas pelo DNA das mitocôndrias e dos cloroplastos são utilizadas pelas próprias organelas. No entanto, o funcionamento de ambas depende também de proteínas codificadas pelo DNA nuclear. Estas proteínas (por exemplo, o citocromo C) são sintetizadas no citoplasma e então transportadas para a mitocôndria ou para o cloroplasto.

Estes argumentos já foram utilizados para questionar se tais organelas foram realmente organismos de vida livre e independente num passado distante. Porém, a teoria endossimbiótica responde a estas críticas argumentando que ao longo de milhares de anos de simbiose, os procariontes englobados sofreram um profundo processo de coevolução com as células hospedeiras. Este processo os tornou, em grande parte dependente destas e, consequentemente, incapazes de sobreviver atualmente no meio externo, bem como de produzir certas proteínas necessárias ao seu funcionamento.

*Alice Dantas Brites é professora de biologia.

Fonte: UOL

Inscrições abertas para os cursos de extensão da FMU 2012

2011-12-09T02:44:00.000-08:00

São diversas opções nas diferentes áreas do conhecimento com início das aulas a partir de fevereiro. Aproveite!

O Complexo Educacional FMU, além dos cursos de graduação e pós-graduação, oferece uma excelente opção para o aprimoramento profissional de forma eficiente e rápida: os cursos de Extensão. E as inscrições para as turmas do 1° semestre de 2012 estão abertas.

Os cursos de Extensão da FMU têm seu foco na qualidade, na atualização, na reciclagem de conhecimentos e no aperfeiçoamento profissional, em busca do aumento da empregabilidade. São várias opções nas áreas de gestão e negócios, direito, comunicação, artes, educação e saúde.

Com duração de oito horas a quatro meses são voltados para alunos de graduação, recém-formados, profissionais e interessados em geral. Para os estudantes da Instituição, além de descontos especiais nas parcelas, os cursos são válidos como atividades complementares.

Para conhecer as opções de cursos e fazer a inscrição acesse: http://www.fmu.br/extensao.

09 de dezembro – Dia do Fonoaudiólogo

2011-12-09T02:42:00.000-08:00

Profissional é responsável por cuidar dos distúrbios da fala, audição, escrita e leitura
Hoje é o Dia do Fonoaudiólogo, data que corresponde à promulgação da Lei nº 6.965 de 1981, que regulamentou a profissão. Esse profissional é responsável por estudar e tratar os distúrbios da linguagem e da comunicação humana, cuidando das dificuldades na fala, na audição, na escrita e na leitura. Além de atender aos distúrbios, também auxilia profissionais que utilizam a voz como instrumento de trabalho, como professores, políticos, locutores e artistas. Para celebrar a data, a responsável pelas disciplinas da voz do curso de Fonoaudiologia da FMU, Profa. Renata Azevedo, esclarece alguns cuidados essenciais com esse importante meio de comunicação.

Segundo a docente, é recomendado falar com intensidade moderada, de forma pausada e sem esforço. Outro cuidado essencial é ingerir bastante líquido – de preferência água – para manter a hidratação das pregas vocais. “A qualquer sinal de cansaço da voz crônico ou de alteração na qualidade da voz deve-se procurar um especialista e investigar a causa, para evitar problemas que podem vir a comprometer a eficiência da comunicação”, atenta.

Quanto à alimentação, também devem ser tomadas algumas precauções importantes. “Alguns alimentos, como o leite e seus derivados, em excesso, podem aumentar a quantidade de secreção e causar muito pigarro e tosse, colaborando para um aumento de atrito entre as pregas vocais. Já a ingestão de alimentos de difícil digestão – os muito condimentados, os refrigerantes, cafeína em excesso, chocolates, frituras e enlatados, por exemplo –, facilita a presença de refluxo, o que pode ser muito prejudicial para a saúde da voz. Não são proibidos, mas devem ser controlados”, alerta a professora.

Os hábitos prejudiciais para a manutenção da voz incluem a tosse e o pigarro excessivos e o abuso vocal. Além disso, uma alimentação pouco balanceada e o refluxo representam um perigo para as cordas vocais.

Para as pessoas que utilizam a voz com mais intensidade, como ao proferir palestras, dar aulas, cantar ou atuar, é recomendável fazer exercícios que ajudem a relaxar o trato vocal e a diminuir o esforço fonatório com o auxílio de um fonoaudiólogo, para orientar as práticas mais adequadas a cada paciente e tipo de atividade.

De acordo com Renata, as reclamações mais comuns no consultório fonoaudiológico são em relação à fadiga vocal e à voz rouca ao final do dia devido ao esforço por longo período. Porém, hoje os profissionais da área não são procurados apenas quando ocorrem problemas vocais e sim para ajudar a melhorar a capacidade vocal. “As pessoas querem falar melhor, pois nunca foram preparadas para discursar em público. E vários tipos de trabalho têm exigido que deem palestras, apresentem projetos para plateias de todos os tamanhos. Nesse grupo, a identificação de barreiras verbais e corporais é fundamental, pois podem comprometer muito a qualidade da apresentação. E, em geral, quem se expõe não costuma estar consciente de sua ocorrência”, afirma a docente, lembrando também que a forma de se expressar pode ser aprimorada sempre. “A comunicação é um aspecto comportamental aprendido e, portanto, possível de ser modificado frente a um treinamento específico”, finaliza.

O curso de Fonoaudiologia da FMU prepara os alunos para trabalharem com excelência nas diversas frentes de atuação profissional, tanto no trato das patologias clínicas e nas dificuldades da fala quanto na melhora da dicção e da expressão dos indivíduos.

Para mais informações sobre a carreira e o curso, acesse http://www.portal.fmu.br/curso/34/0/fonoaudiologia.aspx.

Gestão da Qualidade busca excelência de produtos e serviços

2011-12-08T02:46:00.001-08:00

Graduação tecnológica da FMU capacita futuro profissional para garantir a satisfação do cliente

Os consumidores atualmente estão cada vez mais conscientes de seus direitos, necessidades e desejos e as empresas precisam corresponder às expectativas de seus clientes e proporcionar qualidade nos produtos e na prestação de serviços. Para assegurar a excelência na atuação, as companhias têm procurado profissionais especializados aos quais cabe avaliar os procedimentos, as práticas e as rotinas da empresa e dominar as ferramentas, técnicas e estratégias necessárias para a obtenção de qualidade, produtividade e competitividade.

No curso de Tecnologia em Gestão da Qualidade do Complexo Educacional FMU o aluno é capacitado para trabalhar com a avaliação de procedimentos, a adequação dos processos aos padrões e normas de certificação, a supervisão de alterações nos processos produtivos, a educação dos colaboradores, o apoio à gestão estratégica para o pleno aproveitamento dos recursos disponíveis e a criação de programas de qualidade voltados para o meio ambiente, saúde ocupacional e responsabilidade socioambiental.

A graduação tecnológica é dividida em módulos e a cada semestre o estudante recebe uma certificação parcial podendo atuar em uma determinada área. O currículo engloba as bases, os fundamentos e as técnicas de Gestão e Negócios, a gestão de processos de qualidade, as certificações, e os sistemas integrados de Gestão da Qualidade. As disciplinas desenvolvem no aluno a capacidade de gerir e de tomar decisões importantes, discutem a integração entre controle da qualidade, educação e indicadores e mesclam teoria e prática preparando o aluno para o mercado.

O egresso pode trabalhar como auditor interno em organizações públicas e privadas ou em entidades de certificação exercendo funções como análise da situação da empresa e seus métodos de trabalho e produtos, elaboração e gerenciamento das estratégias de implantação para obter uma certificação de qualidade, meio ambiente ou de saúde ocupacional, supervisão das mudanças no processo produtivo e capacitação dos profissionais da empresa.

Para saber mais sobre a carreira e o curso acesse: http://www.portal.fmu.br/curso/73/0/gestao-da-qualidade.aspx.

Vestibular - Histologia

2011-12-08T02:44:00.000-08:00

Alice Dantas Brites*
Especial para a Página 3 Pedagogia & Comunicação

A histologia (do grego histos= tecido ou teia) é o estudo da formação, estrutura e função dos tecidos biológicos. Os tecidos são grupos organizados de células que realizam funções específicas no organismo. Existem quatro tipos básicos de tecidos: tecido epitelial, tecido conjuntivo, tecido muscular e tecido nervoso. Cada um deles apresenta organização e funções características.

Tecido Epitelial

O tecido epitelial, ou epitélio, desempenha diversas funções no organismo. Ele reveste e protege as superfícies internas e externas do corpo, absorve e secreta substâncias e capta estímulos sensoriais. Suas células encontram-se sempre bem próximas umas das outras e há pouco ou nenhum espaço intercelular. Não existem vasos sanguíneos no interior do epitélio, por isso o tecido é chamado de avascular. Existem dois tipos de tecido epitelial: o epitélio de revestimento e o epitélio glandular.

O epitélio de revestimento recobre as superfícies externas (por ex., a epiderme) e internas (por ex., o interior do intestino) do corpo. De acordo com o número de camadas de célula, o epitélio de revestimento é classificado em três tipos principais: simples, estratificado e pseudoestratificado. O epitélio simples é constituído por uma única camada celular. O estratificado apresenta duas ou mais camadas. O pseudoestratificado é um epitélio simples que possui células de diferentes alturas, dando a impressão de estratificação.

O epitélio glandular possui células que produzem e secretam diversas substâncias como, por exemplo, hormônios e enzimas digestivas. As glândulas podem ser classificadas como exócrinas (por ex. glândulas sudoríparas), quando possuem um ducto que elimina a secreção, e endócrinas (por ex. tireóide) quando não possuem ducto. Há um terceiro tipo de glândula, chamada de mista ou anfícrina, que apresenta porções endócrinas e exócrinas (por ex., o pâncreas)

Tecido Conjuntivo

Diferentemente do tecido epitelial, as células do tecido conjuntivo encontram-se distantes umas das outras e, em geral, há uma grande quantidade de material intercelular entre elas. Dentre as diversas células do tecido conjuntivo podemos citar, por exemplo, os fibroblastos, os macrófagos e os adipócitos. O tecido conjuntivo é aquele de maior ocorrência e pode ser subdividido em: tecido conjuntivo propriamente dito, tecido adiposo, tecido cartilaginoso, tecido ósseo e tecido sanguíneo.

O tecido conjuntivo propriamente dito é classificado como frouxo ou denso. O tecido conjuntivo frouxo ocorre em praticamente todos os órgãos do corpo. Ele é composto por células, fibras e uma massa gelatinosa chamada de substância fundamental (ou amorfa). Entre suas células podemos citar os fibroblastos e os macrófagos. Os fibroblastos produzem as fibras e a substância fundamental. Os macrófagos detectam e digerem (fagocitam) substâncias estranhas e restos celulares.

Entre as fibras do tecido conjuntivo frouxo encontram-se as fibras colágenas e as elásticas. O tecido conjuntivo denso é caracterizado por uma grande quantidade de fibras de colágeno dispostas entre os fibroblastos. Ele pode ser encontrado nos tendões e nos ligamentos.

O tecido adiposo é formado por células adiposas. Estas células são capazes de armazenar uma grande quantidade de lipídios em seu interior. O tecido adiposo atua como reserva de energia e isolante térmico.

O tecido cartilaginoso é formado por fibras colágenas, fibras elásticas e um tipo de célula chamado de condrócito. O tecido cartilaginoso é resistente e flexível e pode ser encontrado, por exemplo, em regiões de articulações, na traquéia e no septo nasal. Alguns vertebrados, como os tubarões, possuem o esqueleto composto por tecido cartilaginoso. Porém, na maioria dos vertebrados, o esqueleto cartilaginoso é em grande parte substituído pelo tecido ósseo.

O tecido ósseo, caracterizado sua grande resistência, é formado principalmente por três tipos de células (osteoblastos, osteócitos e osteoclastos) e pela matriz óssea (substância intercelular). Osteoblasto é o nome dado à célula óssea jovem. Já os osteócitos são as células ósseas maduras. Os osteoclastos são células responsáveis pela degradação de partes lesadas ou velhas do tecido ósseo. A matriz óssea é composta principalmente por fibras colágenas e fosfato de cálcio, substância que confere a rigidez ao tecido.

O tecido sanguíneo é um tipo de tecido conjuntivo altamente especializado. O tecido apresenta uma grande quantidade de substância intercelular em estado líquido chamada de plasma. No plasma encontramos as hemácias (ou glóbulos vermelhos), diversos tipos de leucócitos (glóbulos brancos) e as plaquetas. O tecido sanguíneo, entre outras funções, realiza as trocas gasosas, transporta substâncias pelo organismo e o protege da invasão de agentes infecciosos ou corpos estranhos.

Tecido Muscular

O tecido muscular é um tecido altamente contrátil responsável pelos movimentos voluntários e involuntários do organismo. Ele é constituído principalmente por células alongadas chamadas de fibras musculares. No citoplasma das fibras musculares existem microfilamentos constituídos das proteínas contráteis, a actina e a miosina. O tecido muscular é classificado em três tipos: estriado esquelético, estriado cardíaco e liso.

O tecido muscular estriado esquelético é composto por longas fibras estriadas. Estas fibras possuem contração rápida e voluntária. Este tecido forma a maioria dos músculos do corpo garantido a sua sustentação e movimentação.

O tecido muscular estriado cardíaco também é composto por longas fibras estriadas. Sua contração é rápida, porém, involuntária. Este tipo de tecido é encontrado no coração.

O tecido muscular liso é formado por fibras sem estrias. Sua contração é lenta e involuntária. Este tecido pode ser encontrado, por exemplo, no tubo digestório ou nos ductos respiratórios.

Tecido Nervoso

O tecido nervoso integra todas as partes do organismo recebendo e desencadeando respostas a estímulos do meio externo ou interno. Este tecido é formado por dois tipos principais de células: os neurônios e as células da glia.

Os neurônios são as células responsáveis por receber e transmitir os impulsos nervosos. Cada neurônio apresenta três regiões fundamentais: os dendritos, o corpo celular e o axônio. Os dendritos são prolongações ramificadas que recebem os estímulos nervosos. O corpo celular é a região mais volumosa onde se encontra o núcleo e as organelas celulares. O axônio é um prolongamento do corpo celular por onde o impulso nervoso deixa o neurônio. Entre um neurônio e outro há sempre um pequeno espaço que é chamado de sinapse. Quando o impulso nervoso atinge a extremidade de um axônio, ele provoca a liberação de substâncias químicas chamadas de neurotransmissores. Os neurotransmissores se difundem através da sinapse e atingem os dendritos do axônio seguinte, dando continuidade a propagação do estímulo nervoso.

As células da glia (ou neuroglia) são células pequenas, mas numerosas, que se situam ao redor dos neurônios. Elas nutrem, protegem e sustentam os neurônios.

*Alice Dantas Brites é professora de biologia.

Fonte: UOL

Automatização industrial amplia demanda por Mecatrônica

2011-12-07T03:56:00.000-08:00

Na FMU aluno aprende as ferramentas e as técnicas utilizadas no processo de fabricação dos produtos

A produção de matérias-primas, peças e produtos está vinculada diretamente a automatização do processo industrial e depende de sistemas e máquinas funcionando plenamente para assegurar a qualidade dos itens. O profissional em Mecatrônica é o responsável por desenvolver atividades relacionadas à automatização e otimização dos processos industriais, atuando na execução de projetos, na instalação, na manutenção e na integração desses processos, além de trabalhar com a coordenação de equipes.

Ao longo da graduação tecnológica em Mecatrônica do Complexo Educacional FMU o estudante tem contato com os temas básicos da Engenharia, disciplinas profissionalizantes específicas da área e conteúdos de formação complementar, contando com laboratórios equipados para proporcionar a vivência do cotidiano profissional.

Um dos diferenciais do curso é a metodologia inovadora na oferta de aprendizagem com estudos de caso, simulações, visitas técnicas, projetos integrados, desenvolvimento de artefatos e aulas interativas em que o universitário constroi o conhecimento de modo integrado e envolvente.

O aluno aprende a utilizar as tecnologias que estarão presentes no dia a dia da profissão como a robótica, os comandos numéricos computadorizados, sistemas flexíveis de manufatura, desenho auxiliado por computador (CAD), manufatura auxiliada por computador (CAM), planejamento de processo assistido por computador, interfaces homem-máquina, entre outras.

O egresso pode trabalhar em indústrias de automação, metalúrgicas, automobilísticas, mecânicas, têxteis, de informática e de instalações elétricas.

Para saber mais sobre a carreira e o curso acesse: http://www.portal.fmu.br/curso/46/0/mecatronica.aspx.

Vestibular - Tecidos vegetais

2011-12-07T03:49:00.000-08:00

Tecidos vegetais
Alice Dantas Brites*
Especial para a Página 3 Pedagogia & Comunicação

Assim como nos animais, as células vegetais associam-se umas às outras formando tecidos, ou seja, unidades com estruturas e funções específicas. Os tecidos vegetais podem ser divididos em: tecidos meristemáticos, tecidos de revestimento, tecidos fundamentais e tecidos vasculares.

Tecidos meristemáticos

Os tecidos meristemáticos são responsáveis pela formação dos demais tecidos e pelo crescimento das plantas. Eles são formados por células pequenas e com grande capacidade de divisão através da mitose. Os tecidos meristemáticos podem ser classificados como primários ou secundários.

Os meristemas primários são responsáveis pelo crescimento longitudinal (crescimento primário) das plantas. São encontrados principalmente no ápice dos caules e das raízes. Existem três tipos de meristemas primários, sendo que cada um deles é responsável pela formação de um tipo específico de tecido: protoderme (origina a epiderme), meristema fundamental (origina os tecidos fundamentais) e procâmbio (origina os tecidos vasculares).

Os meristemas secundários ocorrem nas plantas que apresentam crescimento em espessura (crescimento secundário). São formados por células adultas que se desdiferenciam e recuperam a capacidade de divisão mitótica. O felogênio e o câmbio são meristemas secundários. O primeiro é responsável pela formação de camadas da periderme e, o segundo, pela formação do floema e xilema secundários.

Tecidos de revestimento

Os tecidos de revestimento, além de protegerem mecanicamente as superfícies externas das plantas, também realizam funções como aeração dos tecidos internos e reduzem a perda de água. Existem dois tipos de tecidos de revestimento: a epiderme e a periderme.

A epiderme é o tecido primário de revestimento. As células epidérmicas das partes aéreas das plantas secretam uma substância chamada de cutina. A cutina forma uma camada impermeabilizante chamada de cutícula. A cutícula, entre outras funções, evita a perda de água e protege a planta de choques mecânicos. Entre as células da epiderme existem as células-guarda. As células-guarda controlam a abertura de pequenos poros da epiderme chamados de estômatos. Através dos estômatos ocorre a entrada e a saída de gases da planta. A epiderme também pode apresentar apêndices chamados de tricomas como, por exemplo, os pêlos radiculares,

Em plantas com crescimento em espessura (secundário) a epiderme é usualmente substituída pela periderme. A periderme possui três camadas: a feloderme, o felogênio e o súber. O felogênio é um tecido meristemático que origina o súber para fora e a feloderme para fora.

Tecidos fundamentais

Os tecidos fundamentais são representados pelos parênquimas e pelos tecidos de sustentação.

Os parênquimas são tecidos que ocorrem em diversas partes das plantas. Alguns exemplos de parênquima são o clorofiliano, o amilífero, o aerífero e o aqüífero. O parênquima clorofiliano possui células com grande quantidade de cloroplastos, sendo o principal local de realização da fotossíntese. O parênquima amilífero possui células que armazenam amido como substância de reserva. O parênquima aerífero acumula ar em seu interior permitindo, por exemplo, a flutuação de plantas aquáticas. Já o parênquima aqüífero armazena água em seu interior e é muito comum em plantas de clima seco.

Os tecidos de sustentação são de dois tipos: o colênquima e o esclerênquima. O colênquima é formado por células vivas e flexíveis sendo especialmente adaptado à sustentação de órgãos em crescimento. O esclerênquima é formado por células mortas e muito resistentes. Suas células são impregnadas por uma substância chamada lignina que confere rigidez às células.

Tecidos vasculares

Os tecidos vasculares transportam substâncias ao longo da planta. Existem dois tipos de tecidos vasculares: o xilema e o floema.

O xilema é o principal condutor de água e nutrientes (seiva bruta) das raízes até as folhas da planta. O xilema é composto principalmente por dois tipos de célula: os elementos de vaso e os traqueídes. Os elementos de vaso são células alongadas que se dispõem em sequência formando vasos condutores. Suas paredes apresentam perfurações que permitem a comunicação entre elementos adjacentes. Os traqueídes também são células alongadas e dispostas sequencialmente. Suas paredes possuem pequenos poros chamados de pontuações.

O floema é o principal condutor de substâncias orgânicas (seiva elaborada) originadas da fotossíntese. Os elementos crivados e as células companheiras são as principais células condutoras do floema e, assim como as células do xilema, encontram-se dispostos na forma de feixes. Os elementos crivados possuem uma área repleta de poros através dos quais as células adjacentes se comunicam. As células companheiras são células parenquimáticas, dispostas ao lado dos elementos crivados, que auxiliam na condução das substâncias.

*Alice Dantas Brites é professora de biologia.

Fonte: UOL

O que não escrever no currículo

2011-12-06T04:14:00.000-08:00

Confira nove excessos cometidos pelos candidatos. E fuja deles!

Por Rômulo Martins
Você enche o seu currículo de informações sem nenhum critério acreditando assim atrair o recrutador? Saiba que dessa forma você está fadado a não ser chamado para entrevistas. Na hora de elaborar o seu documento profissional também vale a máxima de que quantidade não é qualidade. A recomendação é escrever informações sobre formação, experiências e resultados que possam agregar no seu currículo.

É válido lembrar ainda que objetividade é a maneira mais eficaz de prender o recrutador. Portanto, se você é aficionado pela escrita, não caia na tentação do rebuscamento. Já dizia o poeta Carlos Drummond de Andrade: “Escrever é cortar palavras.”

Com a ajuda de especialistas, o Empregos.com.br listou os principais excessos cometidos pelos candidatos no momento de montar o currículo. Livre-se deles.

1. Informar número de documentos
Mencionar número do RG, CPF ou outros documentos oficiais é uma “perda de tempo”, diz Renata Schmidt, diretora da Foco Talentos, empresa do Grupo Foco especializada no recrutamento e seleção de estagiários e trainees. “No primeiro momento o recrutador quer mesmo é bater o olho no resumo de suas qualificações.”

2. Pôr foto
Só envie a foto se a empresa pedir. Segundo Daniela Ribeiro, gerente da divisão de engenharia da Robert Half, empresa de recrutamento especializado, colocar a imagem no currículo sem ser solicitado pode soar negativo. “Alguns profissionais não têm muita noção e colocam uma foto que poderia ser postada no Facebook”, afirma ela. “A ausência da foto não muda em nada na avaliação do recrutador”, ressalta.

3. Preferir o cargo à área
No objetivo profissional entre citar o cargo e a área de atuação fique com a segunda alternativa. “Ao informar o cargo o candidato pode ser eliminado já que as nomenclaturas variam muito de empresa para empresa”, afirma Daniela Ribeiro. Exemplo: Vendas (varejo) e não Supervisor de Vendas.

4. Informar redes sociais
Ainda conforme Daniela, o profissional só deve informar o endereço de rede social se julgar a ferramenta adequada. “Recomendo o Linkedin, rede de relacionamento profissional em que é possível visualizar o resumo do currículo.” Na opinião da consultora, o candidato não deve mencionar as mídias sociais em que expõe mais a vida pessoal.

5. Cursos fora da área ou defasados
O profissional sabe que o recrutador valoriza a formação constante e vai “incrementando” o currículo com cursos realizados durante toda a trajetória sem nenhum critério. Se você faz isso, reveja agora o seu documento. “Um curso de culinária ou de vinhos só será interessante se o profissional trabalha na área gastronômica ou de nutrição”, aponta Renata Schmidt, da Foco Talentos.

6. Desequilíbrio entre formação e experiência
Não dê mais importância à formação acadêmica em detrimento da experiência e vice-versa. Segundo Daniela Ribeiro, da Robert Half, o currículo deve retratar com coerência a trajetória profissional. “Se você tem poucos anos de experiência não faz sentido ter um currículo com muitas páginas. Por outro lado, não corte informações importantes que possam te vender”, destaca a especialista.

7. Citar características comportamentais
Iniciativa, espírito de equipe e liderança, facilidade na comunicação, entre tantas outras habilidades são bastante valorizadas pelas companhias, mas não é para estampar no currículo. “Informe resultados obtidos em sua carreira”, sinaliza Renata.

Daniela destaca que os números são muito bem-vindos. “Se você não pode quantificar os resultados, cite alguma atividade em que fez a diferença.” A especialista lembra que competências comportamentais são checadas na entrevista.

8. Apelar para o social
Houve uma fase em que o profissional socialmente responsável tinha pontos com o recrutador. A onda, contudo, passou. A verdade é que nem todas as empresas estão interessadas em causas maiores, nem quer saber se você participa delas. “Às vezes a organização até valoriza esse tipo de ação, mas não está procurando profissionais com esse perfil”, diz Renata.

Para a diretora da Foco Talentos, a informação também pode ser mencionada durante a entrevista de emprego.

9. “Matar” a língua
Salvo alguns cargos ter pleno domínio da língua portuguesa não é exigência das empresas. Isso não quer dizer que você pode escrever o currículo como se estivesse teclando com um amigo no Messenger. Dependendo da falha você pode ser desclassificado. Conte com o corretor ortográfico e dicionário. Em caso de dúvidas, peça para alguém revisar seu currículo.

Fonte: Empregos.com.br

2011-12-06T04:10:00.000-08:00

Em 2012 estude com a qualidade FMU!
Garanta sua vaga e faça sua matrícula para o primeiro semestre de 2012

Essa é uma excelente oportunidade de começar uma nova carreira e ingressar no mercado de trabalho. Para quem escolheu cursar no próximo semestre uma das 70 opções de Graduação do Complexo Educacional FMU, a hora é essa.

A Instituição informa que as vagas de Graduação para o ingresso no 1º semestre de 2012 estão se esgotando. As próximas provas tradicionais acontecem nos dias 10 ou 11 de dezembro. Os vestibulandos que preferirem podem optar pelo processo seletivo agendado, realizado diariamente.

Para quem já foi aprovado no processo seletivo, não perca tempo e garanta a sua vaga no Ensino Superior com a qualidade e tradição FMU.

Transferência e retorno ao curso

As inscrições para os processos de transferência para o Complexo Educacional FMU também estão disponíveis para o primeiro semestre de 2012. Podem se inscrever os estudantes atualmente matriculados em outras instituições ou que estão sem estudar no momento, mas têm o desejo de retornar à sala de aula.

Para mais informações, ligue para 0800 016 3766 (Central de Relacionamento).

Como lidar com o chefe em momentos difíceis

2011-12-05T02:47:00.000-08:00

Segundo consultora, profissional deve ter maturidade e autoconfiança na hora de expor problemas

Situações delicadas, seja no âmbito profissional seja no pessoal, não podem impactar negativamente na produtividade no trabalho. Mas como impedir que esses momentos de infortúnio prejudiquem a carreira? A recomendação número um é ter uma relação transparente com o chefe.

Vera Martins, diretora da Assertiva Consultores, autora de “Seja Assertivo” e “Tenha Calma”, ambos publicados pela editora Campus, orienta como o profissional deve lidar com o chefe em algumas ocasiões difíceis.

Como falar
A primeira dica é o que você não deve fazer. Se você está desmotivado, jamais encoste o corpo e mostre ineficácia. Se você está descontente, a primeira coisa a ser feita é sentar com o seu chefe e conversar de uma forma positiva. Diga-lhe sobre o seu interesse em melhorar, ter novos desafios, compartilhe o momento.

Descontente com o chefe
Jamais vai botar a culpa no outro, principalmente no seu chefe. Senão ele vai ficar acuado. Tendo uma postura defensiva, ele não vai ouvir abertamente para promover um diálogo com você. Ele não vai nem querer escutar. Então, essa não é uma boa medida.

Ao falar com o seu chefe, fale com o coração aberto, mostre o que você está sentindo em relação ao problema que está passando. Diga a ele claramente qual é a razão da desmotivação. Por que não? Você deve dizer, mas assuma para você.

Exemplo: chefe, gostaria de compartilhar um sentimento em relação ao meu trabalho. Eu gostaria de me sentir com mais energia, mais motivação, por isso gostaria de ter um desafio maior dentro da empresa. Eu gostaria de saber como você pode me ajudar a me sentir mais motivado e dar o melhor de mim na empresa.

Conflito com colegas de trabalho
Primeira coisa: vai falar com o seu colega. Significa que você tem autoconfiança, maturidade, e que quer resolver a situação, buscar uma solução. Sugiro escolher um local adequado, longe de todo mundo, para que vocês possam ficar mais à vontade, às vezes até fora da empresa, no momento em que tenha tempo para conversar (em cinco minutos nem sempre vai dar para resolver) e da maneira correta para ser bastante salutar.

Se o conflito saiu do controle, a contaminação emocional é muito grande, tanto da sua parte quanto do lado do seu colega, você precisará sim de um mediador. Nesse caso é bom falar com o seu chefe.

De que maneira...
Evite entrar na área pessoal, foque no impacto no processo de trabalho, nos resultados do trabalho. (Explique) que isso está gerando um conflito até pessoal, por isso você está pedindo a ajuda do seu chefe. Ajuda no sentido de ser um mediador, não um paizão. Seja maduro, firme, autoconfiante, mostrando para o seu chefe que realmente você precisa de ajuda para focar na solução do problema.

Metas e objetivos
Se depois de uma avaliação você encontrar algumas razões de não atingir metas, não perca tempo, vá falar com o seu chefe. Compartilhe com ele os caminhos, as possíveis soluções para melhorar a sua performance. Por exemplo: você pode concluir que sua dificuldade advém de falta de conhecimento. Converse com o seu chefe; diga que precisa de treinamento.

Problemas pessoais
Se você confia no seu chefe e acredita que se contar o problema pessoal ele vai ajudar você a encontrar uma saída ou um equilíbrio para a situação, muito legal, vá lá e fale para ele. Inclusive, busque a compreensão dele, dizendo que é uma situação transitória.

Agora se você não tem uma relação aberta com o seu chefe, tem de parar e pensar um pouco. Problemas pessoais a gente coloca para quem confia. Então precisa ver qual é a sua intenção. Se a intenção é falar com alguém para desabafar, para receber uma palavra de apoio, você pode falar com um amigo.

Fonte: Empregos.com

Vestibular - Finanças derrubam premiês na Europa

2011-12-05T02:26:00.000-08:00

José Renato Salatiel*

Nem denúncias de corrupção e nem escândalos sexuais. O que determinou a renúncia do primeiro-ministro italiano Silvio Berlusconi foi uma crise de legitimidade política provocada pela recessão que atinge países europeus.

A saída de Berlusconi coincide com a queda do premiê grego George Papandreou, por motivos semelhantes. Ambos os políticos são peças de um “efeito dominó” que já destituiu sete governos em três anos, liquidados pela pior crise financeira na Europa desde a Segunda Guerra Mundial.

No continente em que o Estado era um modelo de avanços sociais e econômicos, os pacotes de austeridade aplicados para conter os efeitos da recessão abalaram a popularidade dos líderes, sejam eles de esquerda ou de direita. Isso porque as medidas incluem cortes de benefícios e aumento de impostos.

Os gastos públicos nesses países, que já eram elevados antes da crise de 2008, tornaram-se críticos quando os governos tiveram que injetar trilhões de dólares no mercado para impedir a falência de bancos.

Em países como Grécia, Portugal, Espanha, Itália e Irlanda o endividamento atingiu patamares intoleráveis na zona do euro. Na Grécia e na Itália, as contas para pagar superam o total de riquezas produzidas pelo país, medida pelo PIB (Produto Interno Bruto). No plano internacional, tal quadro aumenta o risco de calote dos credores e afasta investimentos, prejudicando ainda mais a economia.

Berlusconi resistiu a denúncias de abuso de poder e escândalos sexuais envolvendo menores de idade. Mas cedeu à pressão para deixar o cargo após a votação da Lei de Estabilidade, uma série de medidas adotadas para tentar reduzir o déficit público italiano.

O projeto foi aprovado no Parlamento, mas o premiê perdeu a maioria legislativa e, assim, a sustentação de seu governo. Sob forte desconfiança de que poderia reverter a situação econômica na Itália, o líder centro-direitista anunciou que deixaria o cargo.

A Itália já enfrentava problemas no equilíbrio das contas públicas desde o começo dos anos 1990. A crise econômica, contudo, elevou o endividamento, que representa hoje 121% do PIB, e o risco do país não ter mais como pagar suas dívidas, além de tornar o custo de empréstimos impraticável.

O país é a terceira maior economia da zona do euro, a oitava do mundo e a quarta maior tomadora de empréstimos no planeta. Em caso de calote, dificilmente a Itália poderia ser salva pela União Europeia (UE), como acontece no caso da Grécia. Para se ter uma ideia da gravidade da crise, as dívidas italianas somam 1,9 trilhão de euros, o que corresponde a 2,8 vezes as dívidas somadas de Portugal, Irlanda e Grécia.

Fonte: UOL

02 de dezembro – Dia Nacional das Relações Públicas

2011-12-02T02:23:00.000-08:00

Profissional cuida da imagem das empresas e da comunicação delas com os públicos de interesse

Hoje é dia das relações públicas e a data corresponde ao nascimento de Eduardo Pinheiro Lobo considerado o patrono da profissão por ter sido grande colaborador da Associação Brasileira de Relações Públicas. A comemoração foi instituída em 1984 pela Câmara dos Deputados por meio da promulgação da lei n. 7197.

O profissional da área é responsável por planejar e desenvolver de forma adequada a comunicação das organizações e a interação dela com os públicos de interesse. Ele deve ser criativo, bem informado e dominar as ferramentas necessárias para orientar a tomada de decisão e o desenvolvimento de ações e iniciativas.

A projeção internacional que o Brasil ganhou nos últimos anos, devido ao crescimento econômico e ao seu papel de nação emergente, alavancou os investimentos em empresas nacionais e a chegada de organizações internacionais. No cenário atual, a profissão de Relações Públicas é promissora e possui grande demanda no mercado de trabalho.

O curso de Relações Públicas da FIAMFAAM visa à formação de um profissional preparado para atuar nas organizações de forma a garantir o crescimento das empresas sem perder de vista a responsabilidade social.

O estudante conta com projetos interdisciplinares, estágio profissional, oficinas e seminários de atualização e pesquisa em que coloca em prática os conceitos aprendidos em sala de aula. Os conteúdos disciplinares são dimensionados e articulados para o desenvolvimento da autonomia do aluno, apresentando-lhe situações de raciocínio aplicado às dificuldades a serem enfrentadas no dia a dia da profissão.

Para saber mais sobre a carreira e a graduação: http://www.portal.fiamfaam.br/curso/84/0/relacoes-publicas.aspx.

Vestibular - Transporte multimodal é a melhor opção para o Brasil

2011-12-02T02:19:00.000-08:00

Márcio Masatoshi Kondo*

Especial para a Folha de S.Paulo

No mundo da globalização, tudo circula: dos capitais ao conhecimento. Se, por um lado, muito daquilo que transita o faz de maneira virtual, por meio de fios, cabos ou fibras ópticas, por outro, pessoas e mercadorias devem ser deslocadas fisicamente de um local para outro.

Os meios de transporte são vitais para o funcionamento do mundo moderno. Para determinar a sua eficiência, devem ser considerados vários aspectos: tecnologia e capitais disponíveis, tipo de carga, condições naturais, custo de implantação e manutenção, consumo energético, capacidade e volume de transporte, relação custo-benefício, impacto ambiental e segurança.

No Brasil, a extensa área, a disponibilidade hídrica, a longa faixa litorânea e os relevos pouco acidentados não impediram a adoção de uma política de transportes apoiada nas rodovias.

Embora o sistema rodoviário, incrementado a partir da década de 60 com a expansão da indústria automobilística, seja oneroso (três vezes mais do que o ferroviário e nove vezes mais do que o fluvial, além de consumir 90% do diesel utilizado em transportes no país), responde por cerca de 64% da carga que circula no território. Como objetivou a integração inter-regional, seu desenvolvimento prejudicou a melhoria e a expansão dos transportes ferroviário e hidroviário.

As ferrovias transportam 33% da carga (minério de ferro e granéis) e já apresentam expansão em sua malha. Para que haja uma rede de hidrovias eficiente (dada a rica e extensa hidrografia), são necessárias barragens e eclusas, além de a cabotagem precisar ser reformulada dos navios aos portos.

Na realidade, o transporte multimodal é a melhor opção para o Brasil, pois a associação de vários sistemas de transporte e a criação de terminais rodoviários, ferroviários e hidroviários reduziriam os fretes, aumentariam a competitividade dos produtos e permitiriam uma maior integração territorial.

Além dos corredores de transportes (Araguaia-Tocantins, Leste, Fronteira Norte, Mercosul, Transmetropolitano, Nordeste, Oeste-Norte, São Francisco, Sudoeste), é fundamental abrir um caminho em direção ao oceano Pacífico (corredor bioceânico) para atingir os grandes mercados da Ásia e do Pacífico.

Fonte: UOL

1º de dezembro – Dia Mundial de Luta Contra a Aids

2011-12-01T02:37:00.000-08:00

Apesar da menor ocorrência de casos da doença, prevenção precisa ser mais efetiva entre os jovens

Hoje, dia 1º de dezembro, é o Dia Mundial de Luta Contra a Aids. A data foi instituída em 1987 pela Organização Mundial da Saúde (OMS), com o apoio da Organização das Nações Unidas (ONU), e tem como objetivo alertar a população quanto à prevenção não só do HIV como também de Doenças Sexualmente Transmissíveis (DSTs).

Segundo informações do Boletim Epidemiológico, divulgado em junho de 2011 pelo Ministério da Saúde, houve uma queda no índice de casos registrados de Aids (condição em que a doença já se manifestou) na região Sudeste do Brasil. Nos últimos dez anos, a taxa de incidência reduziu de 24,5 para 17,6 casos por 100 mil habitantes.

A maior concentração de divulgação e acesso às informações para a prevenção da Aids na região Sudeste contribuiu para a diminuição do índice. “A conscientização, por meio de campanhas para evitar a Aids, faz com que o indicador de notificações da doença diminua”, explica a professora Márcia de Sousa, docente do curso de Enfermagem do Complexo Educacional FMU.

Contudo, a ocorrência de casos entre jovens de 13 a 19 anos ainda é preocupante. De acordo com o Boletim Epidemiológico, o contágio entre adolescentes – maior entre as mulheres – é adquirido por meio de relações sexuais. “Isso ocorre porque pessoas nessa faixa etária têm uma atividade sexual muito mais intensa do que os adultos. E o risco de infecção é maior entre as meninas quando existem diversos parceiros”, comenta a professora.

A incidência de Aids entre os adolescentes é maior porque os jovens não dão importância ao risco, apesar da divulgação. “Um estímulo maior para atingir essa faixa da população seria a difusão de informações pelas redes sociais, por exemplo”, finaliza a professora.

O curso de Enfermagem da FMU capacita os alunos para atuarem não apenas no cuidado e no tratamento de doenças, mas também na educação da comunidade, a fim de prevenir as enfermidades. Mais do que profissionais competentes para o mercado, a Graduação forma cidadãos que entendem o seu papel social para utilizar todo o seu potencial a serviço da saúde dos pacientes e da melhoria da qualidade de vida da comunidade.

Para saber mais sobre a carreira e a Graduação, acesse
http://www.portal.fmu.br/curso/31/0/enfermagem.aspx.

Vestibular - Sertão nordestino pode se desenvolver

2011-12-01T02:31:00.001-08:00

Márcio Masatoshi Kondo*

Especial para a Folha de S.Paulo

Tido como a "região problema" do país, o Nordeste possui 1.560.000 km² de área, sendo menor que o Norte mas com 47 milhões de habitantes, superado apenas pelo Sudeste.

Em virtude de um quadro natural heterogêneo (planalto da Borborema, planaltos e chapadas da bacia do Parnaíba, planícies e tabuleiros litorâneos, depressão sertaneja e do São Francisco, além de clima semi-árido com caatinga e tropical com cerrado, matas atlântica e dos cocais, restingas e mangues), a região é subdividida:

•Zona da Mata: do Rio Grande Norte à Bahia possui clima úmido, solo fértil e vegetação exuberante substituída por lavouras. É turística, urbano-industrial e produtora de petróleo;

•Agreste: faixa de transição entre a Zona da Mata e o sertão, com intensa atividade agropastoril, minifúndios e muito povoada;

•Sertão: clima semi-árido e caatinga, solos rasos e assolado pela seca, mas possui boas condições para a agricultura no vale do São Francisco;

•Meio-norte: faixa de transição entre o sertão e a Amazônia, destaca-se pela rizicultura irrigada e pelos babaçuais.

Das sub-regiões, a Zona da Mata é a mais visitada e o sertão é a mais falada. Afinal, apesar da cultura, do turismo, do petróleo, do açúcar, a imagem mais recorrente do Nordeste é a da seca.

O interior nordestino, em que pese o "boom" econômico (com projetos de irrigação no vale do São Francisco e a instalação de indústrias), ainda é uma área pobre por conta, dizem, da seca. O sertanejo, ainda um forte, sempre conviveu com esse flagelo. Não é de hoje que as vítimas das secas morrem de fome, de doenças e migram para outras regiões. A seca é como um filme de terror constantemente reprisado: a região não tem peso político e econômico, fica longe dos centros de poder e é dominada por elites que ainda acreditam no pacto colonial e que, para garantir terras e votos (não somos uma democracia?), controlam privadamente a água pública e desviam recursos.

O sertanejo é vítima dos projetos inúteis, mirabolantes e caros, da corrupção, do descaso e do assistencialismo. É refém da seca, é massa de manobra, mão-de-obra barata para os ricos Estados do centro-sul, que podem reviver a escravidão e ampliar sua riqueza. Como dá lucro e poder, a seca deve ser mantida.

Com vontade e investimentos sérios em produção e educação (se bem que povo educado é povo perigoso), o sertão pode se desenvolver. Israel e Califórnia provam que a seca não é um obstáculo intransponível. Nunca foi a seca. Sempre foi a cerca.

Fonte: UOL

Dicas para você acertar na dinâmica de grupo

2011-11-30T02:13:00.000-08:00

Saiba o que os recrutadores observam no candidato e qual roupa vestir nesta etapa do processo seletivo

A fase da célebre dinâmica de grupo costuma gerar muitas dúvidas e temores nos candidatos. Umas das principais questões que os profissionais se fazem é o que, afinal, os recrutadores observam durante a realização das atividades.

Outra indecisão recorrente diz respeito ao traje a ser usado nesta fase do processo de seleção. A especialista Izabel Failde, autora de “Manual do facilitador para dinâmicas de grupo” (Papirus) esclarece alguns aspectos importantes sobre o tema.

O que os recrutadores observam
Basicamente características de personalidade e bem genericamente competências técnicas e comportamentais. Por exemplo: comunicação, liderança, saber ouvir, ética, respeito ao outro, compreensão, trabalho em equipe, equilíbrio emocional, iniciativa... são várias características e competências que a dinâmica de grupo proporciona que o selecionador ou facilitador observe em cada uma das pessoas presentes.

Que roupa usar
Eu prefiro o mais clássico. Observe a empresa, faça uma pesquisa sobre ela. Se você conhecer alguém da empresa, troque uma ideia. Se não, vale passar em frente à empresa para observar como é a vestimenta dos profissionais.

Para as mulheres
Saia ou calça. A saia no máximo um dedinho acima do joelho (na horizontal), camisa de manga longa ou curta. Se necessário, um blazer, um spencer ou um casaco nos dias de frio.

Cuide também dos cabelos, unhas. As unhas devem estar bem feitas, não é necessário esmalte, mas se você é adepta das inovações dos esmaltes, tome cuidado. Verifique se a empresa aceita esse tipo de inovação. Procure um sapato confortável, limpo e engraxado. Bijuterias, acessórios, perfume... de uma maneira comedida.

Não use ou evite
Shortinhos, bermudas, decotes exagerados, tops, regatas... isso não combina nada com processo seletivo. Lingerie aparecendo, roupas muito justas, cores cítricas em qualquer parte da roupa. Talvez, um brinco ou colar para destacar, mas de forma comedida.

Fuja dos saltos estratosféricos, porque nada mais deselegante do que se desequilibrar em um salto.

Para os homens
O costume é calça e blazer. Ou terno: calça, colete e blazer (não há necessidade do terno). Ou uma calça e uma camisa sociais. Na dúvida em usar ou não uma gravata, use. Se antes de entrar na empresa você observar que ninguém usa gravata, você pode retirá-la discretamente.

Não use ou evite
Roupas excessivamente justas. Jeans eu não recomendo. Talvez em uma empresa mais liberal, da área de Marketing, no qual os profissionais são um pouco mais tranquilos na questão da vestimenta. Nesse caso, opte por um jeans com menos lavagem, sem rasgo, sem marcas de jeans usado.

Cuide também do perfume, use comedidamente. Cuide do calçado, das unhas, do cabelo. Evite ainda brincos e tape as suas tatuagens. Você vai ter a oportunidade de perguntar se há alguma restrição em relação ao uso de brincos e tatuagem.

Em relação ao cabelo, evite os exageros. Se você tem um moicano a La Neymar, seria importante que mudasse o penteado para o processo seletivo. Tudo em função de conhecer primeiro a empresa, saber até onde você pode ir, para depois impor o seu jeito. Você vai ser muito melhor recebido agindo assim.

Fonte: Empregos.com

Vestibular - Século 21 inicia novas tensões político-econômicas

2011-11-30T02:05:00.001-08:00

Márcio Masatoshi Kondo*

Especial para a Folha de S.Paulo

Com o fim da Guerra Fria, o conflito Leste-Oeste foi substituído pelo conflito Norte-Sul. Substituímos, nos anos 90, as tensões ideológicas pelas (em breve superadas) tensões econômicas do capitalismo. Esse seria um bom início de síntese da última década do século 20. Seria, se não fossem alguns aspectos:

•A República Popular da China não parece disposta a colocar cegamente seu pescoço na guilhotina da economia de mercado, pois entende que as regras do mercado (OMC) favorecem apenas os que criaram as regras do comércio global (G-7).

•A explosão de nacionalismos pelo mundo inteiro sugere o nascimento de uma "era das picuinhas". Às tensões "tradicionais" (curdos, Tibet, bascos, Irlanda, palestinos-israelenses, Angola), somam-se outras, que, antes sufocadas pela "pax" da Guerra Fria, afloraram e ganharam corpo neste mundo sem xerifes, em especial, dentro do antigo espaço soviético e da África: Tchetchênia, na Federação Russa; Ossétia do Sul e Abkházia, na Geórgia; Iugoslávia dividida em cinco países; Taliban x Fiusa, no Afeganistão; Caxemira disputada pela Índia e pelo Paquistão; Timor Leste; guerras civis na África.

•O aumento da pobreza e da miséria em todos os países do mundo (alguns ricos ficaram muito mais ricos e muitos pobres ficaram muito mais pobres, doentes e famintos) explica, em parte, a expansão do fundamentalismo religioso na África, na Índia e no Oriente Médio, o aumento do crime em todos os seus matizes e em todos os quadrantes do planeta e a disseminação de movimentos populares, como o MST, no Brasil, as guerrilhas no México (zapatistas) e na Colômbia (Farc).

•Os aparentemente monolíticos blocos econômicos da Nova Ordem possuem profundas trincas internas: a União Européia não consegue salvar Maastricht e implementar o euro; a ultra-sonografia da Alca, com parto previsto para 2005, mostra que o feto possui algumas doenças congênitas como a síndrome de Maradona-Pelé, na qual uma parte da célula procura anular a outra, a megalomania estadunidense, o mal do Chile, a febre cubana e a gripe espanhola (Santander e Telefônica, para não falar de outras). O parto será prematuro.

•O Pacífico é misterioso: a China olha para Taiwan e lambe os beiços com apetite; a economia japonesa afunda lânguida e inexoravelmente, sacudida por alguns tremores e erupções como a placa do Pacífico que mergulha sob a placa Asiática; a Austrália não sabe se é Apec ou é Commonwealth; as Coréias estão flertando uma com a outra; a República Socialista do Vietnã recebeu mr. Bill Clinton, presidente dos EUA, de braços e cofres abertos.

Não há uma Nova Ordem. Estamos na fase pós-mudança de casa: tudo espalhado, objetos quebrados e perdidos. Esse é o nosso fardo no século 21: arrumar e montar a casa. Como queremos e merecemos.

Fonte: UOL

FMU assina convênio com a Universidade de Salamanca

2011-11-29T02:12:00.000-08:00

Instituição firma parceria com uma das mais tradicionais universidades do mundo

O Complexo Educacional FMU está sempre em busca de modelos de aprendizado e parcerias que possam enriquecer ainda mais a grade acadêmica de seus cursos como por meio de convênios firmados com grandes instituições de ensino internacionais.

A mais recente parceria entre a FMU e a Universidade de Salamanca (USAL) foi assinada na última sexta-feira, dia 25 de novembro, na reitoria do Complexo Educacional. Os convidados da universidade espanhola foram recebidos pelo diretor da FMU, Prof. Edson Alves da Silva, representando o presidente da Instituição, Prof. Edevaldo Alves da Silva.

O reitor da Universidade de Salamanca, Prof. Dr. Daniel Hernández Ruipérez, comentou a importância da parceria estabelecida. “É um convênio básico de colaboração que nos permitirá desenvolver ações concretas de cooperação. Estamos muito satisfeitos de ter a oportunidade de colaborar com a FMU”, afirmou o professor que ressaltou ainda que a partir desse momento será realizado o trabalho de identificação das áreas em que as duas instituições trabalharão juntas.

A USAL é uma das mais antigas e tradicionais universidades do mundo, com aproximadamente 800 anos de história, e Ruipérez destacou a importância de estabelecer parcerias com faculdades jovens como a FMU. “As universidades históricas e tradicionais têm, às vezes, um problema de rigidez de funcionamento, de estruturas muito antigas, é muito difícil que se movam em uma direção. Nesse sentido, colaborar com uma universidade dinâmica e mais ágil trará grandes benefícios a nós e estamos muito agradecidos a FMU por ter firmado conosco essa parceria”.

O vice-reitor da FMU, Prof. Dr. Arthur Roquete de Macedo, comemorou o convênio. “Hoje em dia no mundo globalizado em que a educação está internacionalizada qualquer processo de parceria é muito importante e principalmente quando ele implica na troca de estágios de alunos e professores e em projetos comuns”, destacou o docente ressaltando ainda que a instituição espanhola é um exemplo a ser seguido. “A Universidade de Salamanca é especial, pois tem oito séculos e apesar disso se renova, então a tradição é acompanhada por um processo muito importante de inovação. É exatamente isso que a FMU procura hoje de uma forma muito intensa: associar a sua tradição e a sua qualidade a um processo de inovação, de renovação e de manutenção dos nossos trabalhos na contemporaneidade.”

O convênio prevê o intercâmbio de alunos e docentes entre as faculdades e o Dr. Roquete comentou a relevância dessa modalidade de estudo para a formação acadêmica. “Minha experiência me diz que, além do ensino de qualidade que praticamos e que a cada dia queremos que melhore, da pesquisa e da extensão para contribuir com a geração e a difusão de novos conhecimentos, não há nada tão eficiente quanto os intercâmbios acadêmicos que desejam promover e distinguir um projeto educacional”.

A vice-reitora de Relações Internacionais e Institucionais da USAL, Profa. Dra. Noemí Domínguez García, elencou as qualidades da FMU que foram decisivas para a escolha da instituição como parceria da Universidade de Salamanca. “A chave de uma universidade como a FMU é o compromisso com a ciência, com a investigação e com a transferência desse compromisso e do resultado dele à sociedade. Esse é só o início de uma grande amizade”, afirmou a docente.

O diretor do Centro de Estudos Brasileiros da instituição espanhola, Prof. Dr. Gonzalo Gómez Dacal, comentou a proximidade entre os dois países. “Do ponto de vista científico para a concepção do conhecimento é necessário que as duas partes tenham aproximadamente o mesmo nível. Entre Brasil e Espanha há um equilíbrio praticamente dotado, então a cooperação nestas condições é muito positiva, pois podemos criar grupos mistos de trabalho que conjuntamente procurem a criação e a difusão de conhecimento”, garantiu o docente espanhol.

O diretor pedagógico da FMU, Prof. Roberto Moreira, lembrou as semelhanças entre as duas instituições. “Hoje firmamos um convênio de cooperação universitária entre a FMU e a USAL cujos fundamentos e objetivos relevam uma profunda afinidade das duas instituições em suas finalidades, propósitos e valores acadêmicos nos campos da ciência, da cultura e da formação educativa da juventude”. Já o pró-reitor acadêmico adjunto, Prof. Luis Felipe Quel, ressaltou a oportunidade única que a FMU tem em estabelecer parceria com a USAL. “Ainda somos muito jovens, mas temos muito a oferecer e em contra partida teremos a oportunidade de nos relacionarmos com uma instituição que tem 800 anos de história, de experiência na construção de conhecimento e precisamos aproveitar ao máximo essa relação”.

O coordenador do curso de Relações Internacionais da FMU, Prof. Manuel Nabais da Furriela, elencou os demais convênios estabelecidos pela instituição e os resultados positivos que apresentaram. Além disso, ofereceu aos representantes espanhóis duas vagas no curso de verão promovido pela FMU em janeiro de 2012 para os estudantes da Universidade de Salamanca. Também estavam presentes na reunião diretores, coordenadores, professores e alunos da FMU.

Vestibular - Relembre a cronologia da Guerra do Golfo

2011-11-29T02:09:00.000-08:00

Da BBC

Seguem as datas mais importantes da operação "Tempestade do deserto" lançada pela coalizão internacional antiiraquiana na noite de 17 de janeiro de 1991 contra as tropas de Saddam Hussein no Kuwait e Iraque:

JANEIRO 1991:

- 15: Ao expirar o ultimato da ONU ao Iraque, 580.000 soldados aliados são mobilizados na região do Golfo ante 540.000 iraquianos.

- 17: Começo da operação "Tempestade do deserto" para a "libertação do Kuwait" (ocupado desde agosto de 1990), comandada pelo general americano Norman Schwarzkopf. Intensos bombardeios sobre o Irak e o Kuwait dos quais participam Estados Unidos, Grã-Bretanha, Arábia Saudita e Kuwait.

- 18: Primeiro míssil SCUD iraquiano sobre Israel: 12 feridos.

- 20: Estados Unidos mobilizam em Israel duas baterias de mísseis Patriot. A televisão iraquiana mostra sete pilotos aliados capturados.

- 21: A Rádio Bagdá anuncia que 20 prisioneiros foram levados a objetivos estratégicos. Apesar da intensidade dos ataques, os aliados reconhecem que os principais objetivos militares iraquianos continuam operando.

- 22: Primeiro confronto entre forças terrestres americanas e iraquianas em território saudita, perto da fronteira com o Kuwait.

- 24: Tomada da ilha kuwaitiana de Qarawa, primeira libertação "simbólica" do território do Kuwait.

- 29: Declaração americano-soviética, defendendo um cessar-fogo se o Iraque se comprometer a se retirar do Kuwait.

FEVEREIRO 1991

- 6: O Iraque rompe relações diplomáticas com Estados Unidos, Grã-Bretanha, França, Itália, Egito e Arábia Saudita.

- 12: Saddam Hussein se declara disposto a cooperar com a União Soviética e outros países para encontrar uma solução pacífica.

- 14: 516.000 soldados americanos, 36.000 britânicos e 12.000 franceses são mobilizados no Golfo. Desde 17 de janeiro, as forças aliadas fizeram 70.000 incursões em territórios iraquiano e kuwaitiano.

- 18: Plano de paz soviético rejeitado por Washington e aceito pelo Iraque dia 21 de fevereiro.

- 22: Ultimato da coalizão contra o Iraque para no dia 23 se retire do Kuwait.

- 24: O presidente George Bush anuncia o início da ofensiva terrestre. "êxito espetacular" da ofensiva, segundo o general Schwarzkopf.

- 25: Um míssil SCUD cai sobre um edifício que abriga tropas americanas em Dahran (Arábia Saudita): 28 mortos e 98 feridos.

A Rádio Bagdá anuncia que as tropas iraquianas receberam ordens de retirarar-se do Kuwait.

- 26: Saddam Hussein confirma a ordem de retirada do Kuwait. As forças aliadas alcançam o rio Eufrates.

O Conselho de Segurança da ONU exige que o Iraque aceite 12 resoluções.

- 27: Os primeiros soldados kuwaitianos entram na cidade do Kuwait. Os aliados anunciam a tomada de 50.000 prisioneiros e a destruição de mais da metade das divisões iraquianas.

O presidente Bush anuncia a suspensão dos combates no dia 28 às 05H00 GTM, depois de afirmar que o "Kuwait foi libertado (y) e o exército iraquiano, derrotado".

- 28: Iraque aceita todas as resoluções da ONU e conclama seus soldados a deter os combates.

Fonte: UOL

Aluna da FMU conquista medalha de bronze no Pan-americano

2011-11-28T02:41:00.000-08:00

Marina Zablith, atleta de polo aquático e estudante de Educação Física, fala sobre o excelente desempenho nos jogos

Os Jogos Pan-americanos de 2011, realizados entre os dias 14 e 30 de outubro na cidade de Guadalajara, no México, tiveram disputas de 36 modalidades de esportes, com a participação de cerca de seis mil atletas de 42 países.

Um dos destaques do Brasil na competição – que ganhou ao todo 141 medalhas – foi a conquista da medalha de bronze pela equipe de polo aquático. Marina Aranha Zablith, que ocupa a posição de marcadora de centro da equipe, além de dedicar o seu tempo aos treinos e às competições, cursa o 7° semestre de Educação Física no Complexo Educacional FMU.

A atleta conta que o gosto por esportes aquáticos é uma tradição familiar. “Meu pai foi nadador olímpico, participando de duas edições dos Jogos (em Roma e em Tóquio), meu tio, irmão da minha mãe, também (no México e em Munique), e minha mãe foi campeã brasileira de natação. Com esse histórico familiar, se eu não me tornasse atleta de algum esporte aquático, acredito que seria deserdada”, brinca Marina. Porém a prática do polo aquático começou por acaso. “Até os 11 anos eu nadava, mas, como tinha muitos problemas de resistência imunológica, ficava muito gripada. Então, como alternativa de treinar em um horário não tão frio eu mudei para o polo aquático, já que o treino era à noite”, lembra.

Quanto à participação nos Jogos Pan-americanos de 2011, a estudante ressalta a emoção única que sentiu. “Lá, além de competir, você tem a oportunidade de conviver com pessoas de diferentes culturas e modalidades, o que dá um sabor todo especial à competição”, comenta a esportista, que acredita que apenas a Olimpíada superará a experiência vivenciada no México. Segundo Marina, chegar ao pódio foi uma grande satisfação após a derrota que sofreram na edição anterior. “Na verdade, a sensação foi de reconquista, porque, por termos perdido em 2007, ficou aquele sentimento de derrota. A conquista do bronze fez valer todo o esforço que tivemos para obtê-lo”.

A atleta ainda enfatiza que escolheu a FMU para graduar-se em Educação Física pela reconhecida excelência no ensino da Instituição. “Acredito que entre as faculdades particulares é a que tem o melhor curso, assim como os melhores professores e uma grade curricular que contempla os conhecimentos que preciso para me tornar uma educadora física”, garante a aluna, que comenta sobre os benefícios que a faculdade traz para a sua vida de esportista. “Me ajuda a entender o porquê de realizar um determinado tipo de treinamento e a tentar achar significado e objetivo nos tipos de treino que faço”.

Marina conta também como concilia os treinamentos com a dedicação ao curso. “É um pouco difícil, principalmente em semestres que tenho viagens internacionais, mas procuro estudar a matéria durante o ano, mantendo uma rotina de estudos e não deixando acumular para a semana antes das provas”, finaliza.

Vestibular - Práticas extensivas caracterizam a agropecuária nacional

2011-11-28T02:34:00.000-08:00

Márcio Masatoshi Kondo*

Especial para a Folha de S.Paulo

Heranças do período colonial, as práticas extensivas ainda caracterizam a agropecuária brasileira: intensos e extensos desmatamentos, uso de queimadas, abandono dos solos devido ao seu rápido esgotamento, desperdício de terras, pois no Brasil o aumento da produção é diretamente proporcional ao aumento da área cultivada, atraso tecnológico e má qualificação e remuneração da mão-de-obra. A concentração fundiária e a baixa produtividade agropecuária são sinais inequívocos de atraso e de subdesenvolvimento.

A Amazônia corresponde a mais de 60% do território brasileiro, e sua imensa floresta representa mais de um quarto da reserva de mata tropical do planeta. Seus solos são os mais frágeis do Brasil para a atividade agropecuária. Quando expostos, são facilmente intemperizados, lixiviados, laterizados e erodidos. Para que usá-los na agropecuária se o manejo da floresta e do cerrado da Amazônia é uma alternativa ambiental e economicamente mais lucrativa? A produção controlada de madeira, a criação de reservas extrativas (látex, castanha-do-pará), a exploração das essências vegetais e a pesquisa médico-farmacêutica são alternativas econômicas com impacto social positivo.

Ao propor que o Código Florestal seja alterado para reduzir a área de proteção vegetal para 20% da cobertura (em especial na Amazônia Legal), parlamentares provaram que hábitos coloniais continuam arraigados na cultura política e econômica (sobretudo na economia rural): aumento da produção agropecuária sem investimento na ampliação da produtividade.

É preciso considerar alguns fatos: o Brasil não deve tornar-se uma imensa fazenda ou pastagem; apesar dos altos custos, é possível desenvolver uma agricultura moderna, produtiva e lucrativa sem novos desmatamentos; pelo fato de localizar-se longe dos centros de consumo e das zonas de escoamento e exportação, a Amazônia precisa de uma política de ocupação regional racional; o ZEE (Zoneamento Ecológico-Econômico), que define o uso do solo em cada área, pode definir a real vocação do solo do Norte; o futuro econômico e social do país passa pelo aproveitamento pleno e equilibrado de recursos naturais, e não pela satisfação de interesses pessoais.

Fonte: UOL

FMU promove concurso cultural nas redes sociais

2011-11-25T02:57:00.000-08:00

Autores das três melhores receitas redigidas em 140 caracteres ganharão convites para o evento Casa Cor Trio – Boa Mesa

O Complexo Educacional FMU realiza, entre os dias 23 e 26 de novembro, concurso cultural “Desafio: Prove que você é o chef!”, na rede social Twitter. Para participar, basta seguir a página oficial da FMU no microblog (twitter.com/fmuoficial) e publicar uma receita de um prato doce ou salgado, com até 140 caracteres, e incluir a hashtag #cheffmu.

A promoção, que contempla todo território nacional e é aberta a todos os adeptos do Twitter, premiará os autores das 3 (três) receitas mais criativas com 1 (um) par de convites para o evento Casa Cor Trio – Boa Mesa. Os vencedores serão anunciados na próxima segunda-feira, 28 de novembro, pela página oficial da FMU no microblog e também no site da Instituição.

Serão consideradas as receitas publicadas no Twitter até às 22h desse sábado, 26 de novembro. Essa e demais informações estão dispostas no regulamento do concurso cultural, disponível pelo link http://fmu.br/cheffmu/o_regulamento.html.

Vestibular - Populações migram para melhorar a qualidade de vida

2011-11-25T02:54:00.001-08:00

Eder Melgar*

Especial para a Folha de S. Paulo

Os deslocamentos populacionais costumam obedecer a uma lógica relativamente simples. As populações migram para melhorar a qualidade de vida. Migram para fugir de uma guerra, de uma crise econômica, da pobreza, de perseguição política, da seca e de outros cataclismos naturais. Migram para conseguir emprego, para estudar, para ter mais saúde, para continuarem vivas.

Sabemos que as melhorias imaginadas pelos migrantes muitas vezes não são alcançadas em sua plenitude e que novos problemas podem passar a fazer parte de seu cotidiano. Nem sempre eles são bem vindos aos lugares de destino e muitas vezes enfrentam a xenofobia do povo local, a discriminação e a marginalização, constituindo um grande contingente de cidadãos de segunda classe.

Os movimentos migratórios são mais intensos nos países com mais desigualdades regionais, naqueles onde poucas áreas muito ricas dividem o espaço com outras muito pobres. Esse quadro é comumente encontrado em países subdesenvolvidos industrializados, que, dependendo do ponto de vista, são também chamados de países em desenvolvimento ou emergentes. Ocorrem também entre países que apresentam níveis de desenvolvimento muito díspares.

As migrações internas do Brasil - como o histórico fluxo de nordestinos para o Sudeste, atraídos pela expansão industrial, ou para a Amazônia, atraídos pelos projetos agropecuários, minerais e industriais, e, mais recentemente, da região Sul para o Centro-Oeste, relacionado à expansão da fronteira agrícola - são freqüentemente abordadas nos exames vestibulares.

É preciso lembrar também as migrações africanas, estimuladas pela miséria e pelos conflitos étnicos, os fluxos de hispânicos para os EUA e as migrações em direção aos países mais ricos da União Européia, vindas, por exemplo, das ex-repúblicas socialistas ou de ex-colônias.

Fonte: UOL

FMU abre processo de seleção para o Mestrado

2011-11-24T02:24:00.000-08:00

Inscrições abertas para o único curso da área em Direito da Sociedade da Informação reconhecido pela Capes/MEC no Brasil

O Complexo Educacional FMU está com as inscrições abertas para a seleção do Mestrado em Direito da Sociedade da Informação.

Primeiro curso reconhecido no Brasil pela Capes/MEC (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior/Ministério da Educação), desenvolve pesquisas e estudos jurídicos vinculados às novas ferramentas tecnológicas (rede mundial de computadores, televisão, rádio, telefonia, entre outras) como instrumentos de ampliação ou de restrição à efetivação dos direitos constitucionais de brasileiros e de estrangeiros residentes no País. O foco da área de Concentração é “Direito da Sociedade da Informação”, com as linhas de pesquisa “Teoria da Relação Jurídica na Sociedade da Informação” e “Decisão Jurídica e Monopólio do Estado”.

O processo seletivo prevê exames dissertativos de conhecimento jurídico e de língua estrangeira, entrevista com avaliação de Curriculum Lattes e avaliação do anteprojeto de pesquisa. O contato com os orientadores pode ser feito pelo e-mail mestradodireito@fmu.br.

Os documentos para a inscrição são: cópias autenticadas do diploma de Bacharel em Direito, do Histórico Escolar da Graduação, do RG e do CPF. Também devem ser entregues o anteprojeto de pesquisa e a ficha de inscrição preenchida.

Clique aqui e consulte o edital do Mestrado em Direito da Sociedade da Informação.

Informações
Inscrições: até 25 de novembro de 2011 e de 04 a 13 de janeiro de 2012
Local: Secretaria do curso de Mestrado
Avenida da Liberdade, 749 – Bloco B – 7º andar – São Paulo – SP
Atendimento de segunda a sexta-feira, das 9h às 12h30 e das 14h30 às 16h30
Telefone: (11) 3271-9055
Site: http://www.portal.fmu.br/mestrado/

Vestibular - Índia e Paquistão disputam a região da Caxemira

2011-11-24T02:19:00.000-08:00

Por Caio Luiz Cardoso Sampaio*

Especial para o Fovest

A região de Caxemira - localizada em meio às altas montanhas do Himalaia- tem sido objeto de disputa entre a Índia e o Paquistão (além da China, que se apoderou de parte do território em 62). A maioria da população é de origem paquistanesa e religião muçulmana. O governo é da Índia, onde a religião predominante (85%) é hinduísta.

Desde a independência, em 47, os dois países já se envolveram em três guerras, duas em disputa pela região, em 47 e 65. A situação agravou-se após 74, quando o governo de Indira Gandhi detonou a primeira bomba atômica hindu. Em 96, o partido Barathya Janata, dos fundamentalistas hindus, venceu as eleições e implantou uma política nacionalista. Os choques na fronteira ficaram mais intensos e constantes.

Em maio de 98, a Índia surpreendeu o mundo realizando vários testes nucleares no deserto de Rajastão. O primeiro-ministro, Atal Bihari Vajpayee, declarou que, se fosse necessário, utilizaria a bomba atômica. Em resposta, o Paquistão, apesar de pressionado pelo mundo, detonou suas primeiras bombas nucleares. O primeiro-ministro do Paquistão, Nawaz Sharif, afirmou que estava pronto para a luta. O Ocidente, liderado pelos EUA, decretou sanções econômicas, cortando créditos e financiamentos, para forçar os países a negociar um acordo de paz.

Veja se aprendeu

1 - Essa região faz parte da Ásia de Monções, onde o verão é extremamente chuvoso e o inverno seco. As populações praticam a agricultura na forma de jardinagem oriental, com a utilização de numerosa mão-de-obra, levando a enormes concentrações populacionais nos vales úmidos. Entre a Índia e o Paquistão, duas nações industrializadas e de população rural, uma disputa territorial pode levar a uma guerra atômica. A região em disputa é:

a - Rajastã
b - Cachemira
c - Maharashtra
d - Punjab
e - Islamabad

2 - A Índia e o Paquistão são nações criadas a partir da desagregação do Império Britânico das Índias, em 1947. As diferenças entre os dois povos são profundas, principalmente no aspecto religioso, quais são as religiões predominantes, respectivamente, nos dois países:

a - Muçulmana e Budista
b - Jainista e Cristã
c - Hinduista e Islamita
d - Ortodoxa e Maronita
e - Xintoista e Confucionista

Gabaritos: 1-b;2-C

Fonte: UOL

6 dicas para elaborar um currículo atraente e eficaz

2011-11-23T02:18:00.000-08:00

Na era digital vale inovar no documento. Um layout diferente ou um documento interativo pode surpreender o recrutador

Por Rômulo Martins

Entre uma pilha de currículos fica difícil chamar a atenção do recrutador. Mas se você dedicar um pouco mais de tempo no aprendizado de ferramentas on-line e na criação do seu documento profissional pode se destacar dentre os concorrentes.

Há quem aproveite o layout de redes sociais como Facebook e Twitter para elaborar um currículo diferente e criativo. Mas não é só. Você pode aproveitar a internet e criar seu documento na própria rede, à disposição de quem quiser consultar. Inclusive pode disponibilizar seus melhores trabalhos no ambiente digital e, assim, obter mais chances de atrair o recrutador.

Com um pouco mais de talento e criatividade é possível elaborar um currículo interativo, fazendo com que os profissionais de recursos humanos passeiem pela sua trajetória profissional de maneira simples e divertida. Ou que tal preparar um currículo no formato de infográfico ou até mesmo um videocurrículo no YouTube?

Você só não pode esquecer de colocar as informações de forma estratégica. Afinal, o formato diferenciado do seu currículo não pode atrapalhar na análise do conteúdo. “Escreva de uma forma que o recrutador consiga visualizar as informações principais e sinta vontade de comprar o produto”, recomenda Bruna Dias, gerente da Cia de Talentos.

Confira as dicas da especialista para você fisgar o recrutador através do formato e conteúdo do seu currículo.

1. Identifique-se
Não se esqueça de informar os dados pessoais por meio dos quais o recrutador vai entrar em contato com você. Tenha atenção especial ao e-mail e telefone. Se julgar interessante, informe as redes sociais que mais utiliza.

2. Seja claro e objetivo
Diga de cara qual é o seu objetivo. Você quer atuar em qual área? Tem competência para assumir qual posição? Da mesma maneira, cite as experiências profissionais que possam ser interessantes à vaga de emprego disponível. Não precisa mencionar uma série de cursos fora de sua área de atuação.

3. Destaque sua formação e idiomas
Informe os cursos de graduação ou especialização condizentes à sua área, bem como instituição de ensino e ano de conclusão. Coloque em destaque os idiomas estrangeiros e o nível de fluência neles. Pode ser um diferencial.

4. Fale sobre suas atividades
É importante mencionar em tópicos, de forma resumida, suas principais atividades nos empregos anteriores ou atual. Se você conquistou uma promoção, não se esqueça de informar no currículo.

Caso você não tenha experiência e busca uma vaga de estágio ou trainee, fale sobre atividades complementares no meio acadêmico, projetos de iniciação científica, trabalhos voluntários. Vale até citar o projeto desenvolvido no Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) ou suas preferências e interesses pessoais e profissionais.

5. Dê ênfase às suas qualificações
Resuma suas principais competências ou qualificações para o recrutador. Mas não carregue o seu currículo de adjetivos. Diga qual sua área de atuação, principais conhecimentos e certificações, domínio de línguas estrangeiras.

6. Divulgue os seus trabalhos
Você pode disponibilizar um link em seu currículo através do qual o recrutador terá acesso aos seus principais trabalhos. Assim, ele poderá ter uma prévia do seu estilo profissional, do que você sabe fazer e como será útil na companhia que está recrutando.

Fonte: Empregos.com

Vestibular - IBGE define regionalização do Brasil

2011-11-23T02:05:00.000-08:00

Eder Melgar*

Especial para a Folha de S. Paulo

Aprendi, na década de 60, que o Estado de São Paulo fazia parte da região Sul. Minas estava na região Leste, assim como a Bahia, o Rio, o Espírito Santo e Sergipe.

Certo dia, um professor, já na década de 70, disse que São Paulo estava no Sudeste, bem como o Espírito Santo, o Rio de Janeiro e Minas Gerais. Fiquei chocado. Os Estados mudaram de posição e eu nem havia percebido.

Algum tempo depois, mais crescidinho, ouvi dizer que o responsável por tamanha "agressão" foi um tal de IBGE, e só bem mais tarde descobri o que a sigla significava e que os Estados não se haviam movimentado. O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística tem entre suas atribuições elaborar as divisões regionais do território brasileiro. Elas são feitas com diversos níveis de abrangência, e as cinco maiores são chamadas de macrorregiões.

A finalidade básica dessas divisões é viabilizar a agregação e a divulgação de dados estatísticos sobre os mais variados temas, como população residente, produção econômica e saúde.

A divisão atual, com cinco grandes regiões, foi criada em 1970 e sofreu algumas adaptações. Uma delas ocorreu em 1977, quando o Centro-Oeste passou a ter mais um Estado, resultante do desmembramento de Mato Grosso, que se chamou Mato Grosso do Sul. As últimas ocorreram na Constituição de 1988, como a criação do Estado do Tocantins, que, desmembrado de Goiás, passou a integrar a região Norte.

Há uma dinâmica no processo de regionalização. A divisão vigente reflete mudanças decorrentes do processo de industrialização das décadas de 50 e 60, que se caracterizou por concentrar a infra-estrutura e os meios de produção nos Estados de São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais, delineando a região Sudeste, que acaba agregando o Espírito Santo por conta de sua estrutura portuária e posição geográfica.

Fonte: UOL

22 de novembro – Dia do Músico

2011-11-22T02:34:00.001-08:00

Profissional da área pode atuar no desenvolvimento de trilhas sonoras para os diversos veículos midiáticos

Hoje é dia do músico e a data corresponde à comemoração em homenagem à Santa Cecília, santidade católica considerada padroeira da classe. Para celebrar a data o coordenador do curso de Música do Complexo Educacional FMU Prof. Paulo César Fernandes Rocha e o docente da graduação Prof. Sérgio Moreira falam um pouco sobre uma das atuações desse profissional: o desenvolvimento de trilhas sonoras para as mais diversas finalidades.

De acordo com os professores, o processo de criação da trilha depende do meio ao qual ela é destinada. Eles exemplificam com o caso das composições para o teatro em que é preciso esclarecer tópicos como por exemplo se a canção será tocada ao vivo ou gravada e se os atores participarão desse processo. “Saber se os atores vão cantar e tocar demanda outros pontos sobre como passar a música cênica para eles, se haverá uma oficina de música, ou se o compositor entrega em partituras. São perguntas que determinam e oneram o trabalho”, elencam os docentes.

Já quanto às canções e composições voltadas para o cinema eles ressaltam a importância da sintonia entre o músico e o cineasta. “A parceria diretor e compositor é fundamental para o sucesso, algumas parcerias obtiveram tanto êxito que fazem parte da grade curricular dos cursos de composição de trilhas sonoras, podemos citar algumas como: Federico Fellini e Henry Mancini, Alfred Hitchcock e Bernard Hermann, Steven Spielberg e John Williams”, ressaltam os professores que lembram ainda que a música possui papel essencial para evidenciar as cenas e criar o clima apropriado do filme. “A sincronia som e imagem é essencial nessa situação, o compositor direciona a frase musical para um ponto escolhido, tal direcionamento chama a atenção para a cena, seja ela para um suspense ou a conclusão de um discurso. Esse sincronismo bem dosado dará um valor muito grande à composição original de uma trilha sonora”.

O profissional que deseja atuar nesse segmento, segundo os docentes, encontrará um campo muito promissor. “O profissional pode trabalhar na composição de trilhas sonoras para o cinema, a televisão, o rádio, o teatro, a internet e para um mercado que está crescendo muito: composição de trilhas sonoras para jogos de videogames”. Os professores elencam algumas habilidades que o músico precisa ter para atuar na área. “Ele deve possuir um bom conhecimento das técnicas de composição musical, domínio dos softwares de editoração de partituras e editores de áudio, principalmente com recursos audiovisuais”.

Na graduação em Música do Complexo Educacional FMU o aluno aprende a desenvolver as técnicas necessárias para atuar de forma plena na criação e produção de trilhas sonoras. “Nas disciplinas de Técnicas de Composição e Composição Musical, o estudante aprende a compor utilizando diversas técnicas, além de, ao final do curso, ter contato com a música de cinema propriamente dita, aprendendo a terminologia específica e analisando diversos tipos de trilhas sonoras. Em Produção Musical o discente trabalha com softwares de editoração de áudio, aprendendo e desenvolvendo trabalhos relacionados à criação, adequação e sincronização de som e imagem”, finaliza os professores.

Para saber mais sobre o curso e a carreira acesse:
http://www.portal.fiamfaam.br/curso/13/0/musica.aspx.